7．男性的性染色體組成為XX，女性的性染色體組成為XY．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體，有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解答 解：人的性別遺傳過程如圖：

  從遺傳圖解看出，男性的性染色體組成為XY，而不是XX，女性的性染色體組成為XX而不是XY．因此題干的說法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性別遺傳過程以及會(huì)借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的爬行動(dòng)物，下列描述與其特征不相符的是（　�。�
A．體表覆蓋鱗甲B．在陸地上產(chǎn)卵
C．卵表面有堅(jiān)硬的卵殼D．用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．小明是一個(gè)初二的學(xué)生，他常�？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚校瑡寢屨J(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦愛鉆研的學(xué)生，為了把這個(gè)問題搞清楚，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理?xiàng)l件都相同．
三、一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在下表中：
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：
（1）小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問題是蛋殼能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？．
（2）比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)．如果小明實(shí)驗(yàn)前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得出上述結(jié)論不能
（3）請(qǐng)仿照?qǐng)D的甲如將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．人體的口腔、咽、食管都沒有消化和吸收作用．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，得到如表數(shù)據(jù)：
組別婚配方式被調(diào)查家庭數(shù)目子女
單眼皮雙眼皮
1父母均為單眼皮51600
2父母均為雙眼皮842674
3父母一方為單一方為雙16456128
（1）根據(jù)表中第2組數(shù)據(jù)可以推測(cè)單眼皮為隱性性狀．
（2）如果顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，若第3組中父親為雙眼皮，母親為單眼皮，生了一個(gè)單眼皮的孩子，請(qǐng)寫出雙親的基因組成分別是：父：Bb　　母：bb．
（3）從第2組數(shù)據(jù)可以看出，如果父母均為雙眼皮，子女有的是單眼皮，有的是雙眼皮，請(qǐng)寫出雙眼皮子女的基因組成：BB或Bb．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．豌豆的種子有綠色和黃色兩種，一顆黃色種子萌發(fā)成的植株進(jìn)行自花傳粉后產(chǎn)生了190顆種子，這些種子的顏色及質(zhì)量分別如下表及直方圖所示，如圖表示豌豆植株的受精過程．請(qǐng)根據(jù)圖表分析回答：
種子顏色黃色綠色
種子數(shù)目14347

（1）如果用D、d分別表示控制豌豆種子顏色的顯性基因和隱性基因，根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可知，黃色是顯性性狀，143顆黃色種子的基因型是DD或Dd．
（2）如果將題干中的黃色種子萌發(fā)成的植株與一顆綠色種子萌發(fā)成的植株進(jìn)行人工異花傳粉，經(jīng)過受精作用形成的種子中，綠色種子占的比例是50%．
（3）豌豆植株在生殖過程中，通過結(jié)構(gòu)7或[5]卵細(xì)胞將基因傳遞給子代．已知豌豆體細(xì)胞中的染色體條數(shù)是14條，則結(jié)構(gòu)7中有7個(gè)DNA分子．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某同學(xué)做“饅頭在囗腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)，具體過程如圖，請(qǐng)你幫助他解決一些問題．
實(shí)驗(yàn)過程：
1號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號(hào)試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌．
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出后分別滴加地碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化．其中不變藍(lán)的是1號(hào)試管．
1號(hào)和2號(hào)試管的結(jié)果對(duì)比說明唾液中含有唾液淀粉酶，它能消化淀粉．
1號(hào)和3號(hào)試管的結(jié)果對(duì)比說明牙齒的咀嚼和舌的攪拌的作用能促進(jìn)淀粉的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中狼、草類和兔子的數(shù)量關(guān)系圖，請(qǐng)回答：
（1）B所代表的生物是兔子．
（2）冬天草類減少，兔子數(shù)量減少，狼的數(shù)量也會(huì)減少．在一般情況下，三種生物的數(shù)量（或比例）總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡．
（3）若大量捕殺狼，兔子的數(shù)量可能因其繁殖能力強(qiáng)劇烈增加，破壞草原植被而導(dǎo)致生態(tài)失調(diào)或不平衡，但最終兔子會(huì)因食物的減少而自身數(shù)量減少，草原逐漸恢復(fù)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
（4）若要表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該圖還應(yīng)添加的成分是分解者和非生物部分．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是生物與環(huán)境的關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）影響生物形態(tài)、生理、分布的因素叫做生態(tài)因素，它們可以分為兩類，分別是生物因素和非生物因素．
（2）在圖中，影響魚生活的非生物因素有溫度、空氣、水等因素．

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