9．下列各項(xiàng)中，屬于吉林省保護(hù)生物多樣性的最有效的措施是（　�。�
A．組成保護(hù)生物多樣性的民間組織B．將東北虎等瀕危動(dòng)物遷入動(dòng)物園
C．建立東北虎園等研究基地D．建立長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)

分析 保護(hù)和挽救生物多樣性的措施主要有四條：建立自然保護(hù)區(qū)、易地保護(hù)、科學(xué)研究和宣傳教育、制定法律和政策．就地保護(hù)，主要指建立自然保護(hù)區(qū)．

解答 解：保護(hù)生物多樣性最有效的措施就地保護(hù)，這種措施的主要場(chǎng)所是自然保護(hù)區(qū)，自然保護(hù)區(qū)是人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，它保護(hù)了不僅珍稀野生動(dòng)物還保護(hù)了野生動(dòng)物賴以生存的棲息環(huán)境，自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)，是就地保護(hù)的主要場(chǎng)所．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人的生殖和發(fā)育的敘述中，不正確的是（　　）
A．受精作用發(fā)生在女性輸卵管里
B．胚泡和胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)由胎盤提供
C．睪丸和卵巢是產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素的器官
D．女性輸卵管結(jié)扎后不影響月經(jīng)的產(chǎn)生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物通過(guò)生殖促進(jìn)了物種的延續(xù)，而不同生物的生殖方式的不同體現(xiàn)了對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力．下列生物生殖方式為無(wú)性生殖的是（　�。�
①試管嬰兒的培育  ②仙人球的嫁接  ③植物組織培養(yǎng)  ④卵塊發(fā)育成青蛙  ⑤酵母菌的出芽生殖  ⑥地瓜枝條的扦插  ⑦馬鈴薯的芽眼發(fā)育成苗  ⑧蝗蟲的交尾  ⑨克隆羊多莉的培育．
A．①②③⑤⑥⑦⑨B．②③⑤⑥⑦⑨C．②③④⑤⑥⑦⑧⑨D．①②④⑤⑥⑦⑧⑨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于切斷傳播途徑的是（　　）
A．加強(qiáng)體育鍛煉，提高抗病能力B．隔離治療肺結(jié)核患者
C．給兒童接種水痘疫苗D．每天對(duì)公共汽車進(jìn)行消毒處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．神八與天宮一號(hào)的成功對(duì)接讓華夏大地一片歡騰，伴隨這次巨大成功的還有番茄試管苗空間開花結(jié)實(shí)的實(shí)驗(yàn)．8瓶矮化的番茄試管苗在太空中茁壯成長(zhǎng)，其中5株開花結(jié)果，一個(gè)果實(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)紅．下列敘述不正確的是（　�。�
A．這些番茄試管苗能由小長(zhǎng)大由于細(xì)胞的分裂、分化、生長(zhǎng)的結(jié)果
B．這些番茄苗都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)
C．它們的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→生物體
D．番茄苗都是由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織等組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為南極生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）南極海域的上層多為綠藻，中層多為褐藻，下層多為紅藻，影響藻類植物分布的環(huán)境因素是陽(yáng)光．
（2）此圖中有5條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng)，請(qǐng)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：微細(xì)海藻→蝦→墨魚→海鳥，海鳥體內(nèi)的能量最終來(lái)源于陽(yáng)光．
（3）雖然南極區(qū)域內(nèi)沒(méi)有人們的耕種活動(dòng)，科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹等動(dòng)物體內(nèi)竟然也含有殺蟲劑DDT．這一實(shí)例說(shuō)明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示判斷下列說(shuō)法是否正確：

（1）過(guò)程①和過(guò)程②分別是指綠色植物的光合作用和呼吸作用．√
（2）圖中的所有生物和非生物成分構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)．×
（3）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，蛇的數(shù)量大量減少，鷹由于食物缺少的原因受到的傷害最大．×．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．“遵守交通規(guī)則，安全文明出行”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，保障人身安全的重要準(zhǔn)則，請(qǐng)根據(jù)圖示，結(jié)合所學(xué)的生物知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）行人通過(guò)人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行，當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待，在這一過(guò)程中，交通信號(hào)燈發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)眼球[②]晶狀體等的折射，刺激[④]視網(wǎng)膜上對(duì)光敏感的細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著聽覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到視覺(jué)中樞形成視覺(jué)．
（2）“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則，當(dāng)你聽到遠(yuǎn)處急救車的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈也會(huì)在等到救護(hù)車過(guò)后方能擇機(jī)行走，在這一過(guò)程中，急救車的“鳴笛聲”刺激耳內(nèi)[6]耳蝸處的聽覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽覺(jué)神經(jīng)傳遞到聽覺(jué)中樞形成聽覺(jué)．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省張家口市七年級(jí)上月考一生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：

A．隨著細(xì)胞的不斷分裂，細(xì)胞會(huì)越來(lái)越小。

B．通過(guò)細(xì)胞分裂，新形成的細(xì)胞里遺傳物質(zhì)只有原來(lái)細(xì)胞的一半。

C．通過(guò)細(xì)胞分裂，可以使細(xì)胞的數(shù)量增多

D．細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)先分裂

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