鯽魚生活在淡水中,身體呈流線型,其身體兩側(cè)有側(cè)線,如果用放大鏡觀察,發(fā)現(xiàn)側(cè)線是由許多小孔排列而成的.鯽魚通過側(cè)線上的小孔來感知水流的方向.
請你閱讀以上文字,嘗試回答下列問題:
(1)提出問題:
鯽魚的側(cè)線是否能感知水流的方向
鯽魚的側(cè)線是否能感知水流的方向

(2)作出假設(shè):
鯽魚的側(cè)線能感知水流的方向
鯽魚的側(cè)線能感知水流的方向

(3)設(shè)計(jì)方案:提供的材料有活鯽魚、水槽、水、凡士林(具有密封作用)、玻璃棒等.方案:
把一定量的凡士林涂在鯽魚的側(cè)線上,放入水糟中.用玻璃棒在鯽魚的前方攪動(dòng),觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況.
把一定量的凡士林涂在鯽魚的側(cè)線上,放入水糟中.用玻璃棒在鯽魚的前方攪動(dòng),觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況.

(4)觀察現(xiàn)象:鯽魚出現(xiàn)碰壁現(xiàn)象.
(5)得出結(jié)論:
鯽魚的側(cè)線能感知水流的方向
鯽魚的側(cè)線能感知水流的方向
分析:本題考查探究側(cè)線在游泳中作用的對照試驗(yàn).通常一個(gè)實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組,也稱控制組,對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組.
解答:解:由實(shí)驗(yàn)的實(shí)施“將一條鯽魚放入;另外一條鯽魚用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線涂封住”看出實(shí)驗(yàn)的唯一變量是側(cè)線是否涂封。邦}干探究鯽魚“側(cè)線的作用”.
(1)我們可提出問題:魚是怎樣感知水流的方向呢?
(2)我們可以從正反兩方面做假設(shè):魚的側(cè)線能感知水流的方向!或魚的側(cè)線不能感知水流的方向!
(3)設(shè)計(jì)方案:提供的材料有活鯽魚、水槽、水、凡士林(具有密封作用)、玻璃棒等.方案:把一定量的凡士林涂在鯽魚的側(cè)線上,放入水糟中.用玻璃棒在鯽魚的前方攪動(dòng),觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況..
(5)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果“沒有封住側(cè)線的鯽魚,逆時(shí)針游動(dòng);封住側(cè)線的鯽魚,順時(shí)針隨水流運(yùn)動(dòng)(不能感知水流).”我們可得魚的側(cè)線能感知水流的方向.
故答案為:
(1)鯽魚的側(cè)線是否能感知水流的方向
(2)鯽魚的側(cè)線能感知水流的方向
(3)把一定量的凡士林涂在鯽魚的側(cè)線上,放入水糟中.用玻璃棒在鯽魚的前方攪動(dòng),觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況.
(5)鯽魚的側(cè)線能感知水流的方向
點(diǎn)評:側(cè)線既是魚類尋找餌料、發(fā)現(xiàn)敵害及同種個(gè)體間相互聯(lián)系的感覺器官;也是它們判別自己是否接近礁石、岸壁等各種障礙物的感覺器官.
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科目:初中生物 來源: 題型:

鯽魚生活在淡水中,影響鯽魚生活的非生物因素是( 。

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鯽魚生活在淡水中,身體呈流線型,其身體兩側(cè)有側(cè)線,如果用放大鏡觀察,發(fā)現(xiàn)側(cè)線是由許多小孔排列而成的.鯽魚通過側(cè)線上的小孔來感知水流的方向.
請你閱讀以上文字,嘗試回答下列問題:
(1)提出問題:______.
(2)作出假設(shè):______.
(3)設(shè)計(jì)方案:提供的材料有活鯽魚、水槽、水、凡士林(具有密封作用)、玻璃棒等.方案:______.
(4)觀察現(xiàn)象:鯽魚出現(xiàn)碰壁現(xiàn)象.
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(1)提出問題:______.
(2)作出假設(shè):______.
(3)設(shè)計(jì)方案:提供的材料有活鯽魚、水槽、水、凡士林(具有密封作用)、玻璃棒等.方案:______.
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