【題目】某地大量捕殺麻雀，結(jié)果蟲災(zāi)暴發(fā)，糧食減產(chǎn)，造成這種現(xiàn)象的直接原因是

A．環(huán)境污染 B．消費(fèi)者減少 C．食物鏈被破壞 D．缺水干旱

【答案】C

【解析】

試題分析：在農(nóng)田中存在著食物鏈：農(nóng)作物→蝗蟲→青蛙，大量捕殺青蛙，破壞了食物鏈，蝗蟲由于天敵減少，大量繁殖，吃光了草的葉子，影響了農(nóng)作物的光合作用．因此糧食減產(chǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究菜青蟲的取食行為的實(shí)驗(yàn)中，不正確的是（ ）

A．使用從野外捕來(lái)的菜青蟲幼蟲 B．對(duì)菜青蟲要從卵開始隔離飼養(yǎng)

C．實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)當(dāng)一樣大小 D．事先餓飼幼蟲適當(dāng)?shù)臅r(shí)間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“苔痕上階綠，草色入簾青”，描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀，下面是有關(guān)觀察葫蘆蘚的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）采集：在校園墻角等 環(huán)境中采集葫蘆蘚．

（2）觀察：

①用肉眼觀察葫蘆蘚的形態(tài)和 ．

②用放大鏡觀察其 的形態(tài)特點(diǎn)及假根的特點(diǎn)．

③葫蘆蘚的孢蕨（如圖）中含有許多生殖細(xì)胞：

（3）苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，可以當(dāng)做 的指示植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命活動(dòng)的基本特征是

A. 運(yùn)動(dòng) B. 氧化反應(yīng) C. 新陳代謝

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體的（ ）相同．
A.形態(tài)
B.數(shù)目
C.體積
D.形態(tài)和數(shù)目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日本科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出iPS細(xì)胞（一種多能干細(xì)胞），贏得了2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．如圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，根據(jù)圖示推斷iPS細(xì)胞

A. 分化程度較低，能分化成多種細(xì)胞

B. 分化過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C. 分化過(guò)程很容易發(fā)生染色體數(shù)目改變

D. 具有不同于其他細(xì)胞的特定基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色(D)對(duì)黃色(d)為顯性，若將紅色番茄(Dd)的花粉授到黃色番茄(dd)的多個(gè)柱頭上，則黃色番茄植株上所結(jié)果實(shí)的果皮顏色、果皮基因型及種子中胚的基因型分別是

A. 紅色，dd，Dd或DD B. 黃色，dd，Dd或dd

C. 紅色，Dd，Dd或dd D. 黃色，Dd，DD或dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雄虎和雌獅交配，產(chǎn)下的后代叫

A. 獅虎獸 B. 虎獅獸 C. 神獸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的模擬原始地球生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，分析圖回答下列問(wèn)題：

（1）A燒瓶?jī)?nèi)注入的氣體是原始大氣的成分，它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含有________。

（2）火花放電模擬的是原始地球上的_______，這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供_______。

（3）連續(xù)火花放電后，從活塞處取樣，C燒瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是_________。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，米勒得出的結(jié)論是：在一定條件下，原始大氣中的各種成分是______（填寫“能”或“不能”）轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子。

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同步練習(xí)冊(cè)答案