Question

【題目】

為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題。

①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒(méi)有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。

（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為 。

（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是 。

（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是 。

（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。

Answer 1

【答案】（1）無(wú)性生殖 （2）帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗 （3）控制單一變量 （4）對(duì)照

【解析】試題分析：探究實(shí)驗(yàn)的基本方法是提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，交流與表達(dá)。在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要設(shè)計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件中只一個(gè)因素不同，其他的實(shí)驗(yàn)條件都相同，這樣得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才科學(xué)有據(jù)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的樣本數(shù)量要合理，需做重復(fù)實(shí)驗(yàn)的要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要求平均值等，這些要求都是為避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)論有說(shuō)服力。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論與假設(shè)不一致時(shí)要認(rèn)真地進(jìn)行分析原因，或是再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。本題探究馬鈴薯的生殖方式，馬鈴薯是利用塊莖進(jìn)行繁殖后代，沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無(wú)性生殖。探究的問(wèn)題是帶芽眼的馬鈴薯才能發(fā)育成幼苗？從而作出相應(yīng)的假設(shè)即可，并且設(shè)計(jì)了方案，甲是實(shí)驗(yàn)組，乙是對(duì)照組，同時(shí)變量是眼芽，如果馬鈴薯塊大小不同則出現(xiàn)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，不利于得出合理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。因此，（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為無(wú)性生殖。（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗。（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制單一變量。（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是對(duì)照。