【題目】如圖是植物從受精卵開始到組織的形成過(guò)程示意圖,根據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)圖中A表示________,B為________的過(guò)程,其結(jié)果是細(xì)胞________增加.但是細(xì)胞的________________都不發(fā)生變化,并且都具有________能力.

(2)C為________的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞的形態(tài)、________都發(fā)生了變化,進(jìn)而形成組織.

(3)D表示的是________組織,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷產(chǎn)生新細(xì)胞.

【答案】 受精卵 細(xì)胞分裂 數(shù)量 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 分裂 細(xì)胞分化 結(jié)構(gòu)和功能 分生

【解析】圖中,A表示受精卵、B過(guò)程表示細(xì)胞分裂,C過(guò)程表示細(xì)胞分化、E保護(hù)組織、D分生組織。

(1)圖中A表示受精卵,B過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此B為細(xì)胞分裂的過(guò)程,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)量增加,但是細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化,并且都具有分裂能力。
(2)C過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此C為細(xì)胞分化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化,進(jìn)而形成組織。
(3)D表示的是分生組織,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷產(chǎn)生新細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于蒸騰作用的意義( )

A. 促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽向葉運(yùn)輸 B. 促進(jìn)植物體吸收水分

C. 降低葉面的溫度,防止植物體被灼傷 D. 促進(jìn)植物的根對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的吸收

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類的含糖食物,但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西,他很想知道螞蟻是否吃辣的東西。于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實(shí)驗(yàn):

材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,辣椒汁、清水各一份實(shí)驗(yàn)步驟:

a)取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入辣椒汁和清水,放置在紙盒的一側(cè)。

b)將一小窩螞蟻餓飼后(沒(méi)喂水和其它食物)放在紙盒的另一側(cè)。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是:________________________________________________

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)的目的是____________________ 。

(3)螞蟻屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的_______動(dòng)物中的昆蟲類,靠觸角交流信息。

(4)請(qǐng)設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄觀察結(jié)果的表格,多次實(shí)驗(yàn)后用于記錄數(shù)據(jù):

(5)若加辣椒水棉花團(tuán)周圍幾乎沒(méi)有螞蟻,則說(shuō)明_________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)生物甲雖有⑤DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有______________,因此生物甲屬于原核生物。

(2)圖乙也是生物,是因?yàn)橐夷芸孔约旱蘑捱z傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的⑥和⑦_______________,合成新的病毒。

(3)生物丙能通過(guò)_______(填數(shù)字序號(hào))從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收水和有機(jī)物,供其需要。

(4)這三種生物中,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是 _________( 填標(biāo)號(hào)),其不能獨(dú)立生活,離開活細(xì)胞會(huì)變成____________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鼠婦,又稱潮蟲、西瓜蟲(見(jiàn)圖),它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方,如石塊的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。當(dāng)人們移開花盆、搬開石塊或挪開墩布后,鼠婦就會(huì)很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它們的生活嗎?

現(xiàn)在提供10只鼠婦、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計(jì)時(shí)器、手電筒、黑紙板等實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究光照是否影響鼠婦分布的實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):________________。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:

①在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土,左半側(cè)蓋上黑紙板,右半側(cè)_____,并將硬紙盒置于手電筒的光照之下;

②在硬紙盒右半側(cè)的濕泥土上放入10只鼠婦,一段時(shí)間后觀察___________,并做好記錄。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將全部鼠婦放回________________________

(4)進(jìn)行生物研究除了本題涉及的實(shí)驗(yàn)法以外,還有其他許多方法,例如_____(填寫出一種即可)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),有畫出的成分是_______________,沒(méi)畫出的成分是___________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究溫度對(duì)黃豆發(fā)芽的影響,某生物興趣小組的同學(xué)在兩個(gè)花盆里同時(shí)種下了品種、大小一致,數(shù)量相同的黃豆,并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

花盆

光照

溫度

水分

A

陽(yáng)光下

20℃

適量

B

暗室里

25℃

適量

在這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,你認(rèn)為應(yīng)該修改的是( )

A. 兩個(gè)花盆都放在20℃中

B. 兩個(gè)花盆澆的水量要不一致

C. 兩個(gè)花盆都放在25℃中

D. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在陽(yáng)光下

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)平衡狀態(tài)下,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量和所占比例將會(huì)( )

A.逐漸增加B.逐漸減少C.穩(wěn)定不變D.相對(duì)穩(wěn)定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】親愛(ài)的同學(xué)們,這里有一位你們的同齡朋友描述自己出生的經(jīng)歷,如圖所示,請(qǐng)你們用人的生殖過(guò)程知識(shí)幫她補(bǔ)充完整:

(1)圖中的①是_____,它的功能是_____。

(2)我是一位漂亮的女生,我是在媽媽的_____中形成;在媽媽體內(nèi),我主要住在_____,它的功能是_____

(3)我在媽媽的體內(nèi)住了大約_____周就成為發(fā)育成熟的胎兒,然后從媽媽的_____產(chǎn)出,這個(gè)過(guò)程指的就是圖中的[   ]_____,媽媽這時(shí)是最辛苦的。請(qǐng)同學(xué)們一定要好好愛(ài)媽媽。

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