A. | 生物多樣性受損 | B. | 水土流失 | C. | 氣候改變 | D. | 都有可能發(fā)生 |
分析 綠色植物能通過蒸騰作用,把根吸收的水分,絕大多數(shù)以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣中,促進(jìn)了生物圈的水循環(huán);大多數(shù)陸生植物的根在地下分布深而廣,形成龐大的根系,比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá).可謂“根深葉茂”,“樹大根深”,龐大的根系不但可以從土壤深處吸收大量的水分,還可以固定土壤,利用根系的這種特點(diǎn)可以來保持水土、涵養(yǎng)水源、防止水土流失.
解答 解:森林有保持水土的作用,森林的根在地下分布深而廣,形成龐大的根系,比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá).可謂“根深葉茂”,“樹大根深”,森林的根系可以牢牢的抓住土壤,防止水土流失.森林能增加空氣濕度,調(diào)節(jié)氣候,植物進(jìn)行蒸騰作用,增加大氣的濕度,增加降水,降低溫度.如森林上空的空氣濕度比無林區(qū)高達(dá)10-25%左右,比農(nóng)田高5-10%.據(jù)測(cè)定,夏天綠地中地溫一般要比廣場(chǎng)中白地低10-17度.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)植物十分豐富的森林生態(tài)系統(tǒng)遭到砍伐后變成單一的農(nóng)田后,生物種類會(huì)迅速減少,破壞了食物鏈,影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí),一些生物不在適應(yīng)環(huán)境,遷走或死亡,如鳥類和哺乳類大量減少.鳥類減少,各種農(nóng)林害蟲失去天敵的控制,就大量繁殖起來,給農(nóng)作物和樹木造成了嚴(yán)重的危害.因此也會(huì)加速種類多樣性和基因多樣性的喪失.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知森林的作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 微生物學(xué)家弗萊明首次發(fā)現(xiàn)了青霉素 | |
B. | 水稻之父袁隆平認(rèn)為,通過人工雜交技術(shù)培育高產(chǎn)水稻是不可能的 | |
C. | 羅伯特•胡克研制出最早的光學(xué)顯微鏡,并成功地觀察到植物的細(xì)胞 | |
D. | 普利斯特萊通過實(shí)驗(yàn)解開了光合作用的謎底,并揭開了光合作用的實(shí)質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A對(duì)青菜蟲從卵開始隔離飼養(yǎng) | B. | 直接使用從野外捕來的幼蟲 | ||
C. | 實(shí)驗(yàn)葉片和濾紙片應(yīng)當(dāng)一樣大 | D. | 最好將其先餓飼一段時(shí)間 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小強(qiáng):蚯蚓依靠肌肉和剛毛的配合可以完成運(yùn)動(dòng) | |
B. | 小華:區(qū)別前后端的方法是看環(huán)帶,有環(huán)帶的一端為后端 | |
C. | 小剛:實(shí)驗(yàn)過程中,不斷用浸濕的棉球擦蚯蚓體壁,利于其呼吸 | |
D. | 小偉:蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,由許多相似的體節(jié)組成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被人類收集走用做柴火燒掉了 | B. | 落葉被鳥兒叼走建筑巢穴了 | ||
C. | 細(xì)菌和真菌逐漸將其分解了 | D. | 牛、羊等食草動(dòng)物將其吃掉了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨、骨連結(jié)和關(guān)節(jié) | B. | 骨、骨骼和肌肉 | ||
C. | 骨、骨連結(jié)和骨骼肌 | D. | 骨、骨骼和骨連結(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡12.5×物鏡10× | B. | 目鏡10×物鏡40× | ||
C. | 目鏡10×物鏡4× | D. | 目鏡5×物鏡40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的 | |
B. | 動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用 | |
C. | 學(xué)習(xí)行為能力傳給后代 | |
D. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 |
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