(2009?天津)閱讀下列資料,請(qǐng)分析回答
2009年春季,一些國(guó)家相繼出現(xiàn)了甲型H1N1流感疫情.甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的、具有高度傳染性的急性傳染病.該病毒非常活躍,可以通過(guò)打噴嚏、咳嗽和物理接觸進(jìn)行傳播,也可以通過(guò)手指與眼、鼻、口的接觸來(lái)傳播.
(1)引起該傳染病的甲型H1N1流感病毒稱為
病原體
病原體
(填“抗體”或“病原體”).
(2)在傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中,甲型H1N1流感患者屬于
傳染源
傳染源

(3)冬春季是普通流感的高發(fā)季節(jié),專家建議接種疫苗.通過(guò)接種疫苗可以使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高對(duì)該流感的抵抗力,這種免疫屬于
特異性
特異性
(填“非特異性”或“特異性”)免疫.
(4)目前,尚未研制出針對(duì)甲型H1N1流感的疫苗,為了有效地預(yù)防該傳染病,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣?
勤洗手,加強(qiáng)體育鍛煉,打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻,保持室內(nèi)通風(fēng)等
勤洗手,加強(qiáng)體育鍛煉,打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻,保持室內(nèi)通風(fēng)等
(寫(xiě)出一條做法即可).
分析:此題考查傳染病的病原體,流行環(huán)節(jié),預(yù)防措施、抗體和免疫的知識(shí),據(jù)此答題.
解答:解:(1)(2)傳染源指的是能夠散播病原體的人和動(dòng)物,傳染源只能是人或者動(dòng)物.傳播途徑指的是病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱.因此,病毒、細(xì)菌、真菌屬于能引起疾病的微生物,所以說(shuō)是病原體.能散播病原體的人和動(dòng)物,稱為傳染源.(3)人人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御功能因此叫做非特異性免疫;后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因此叫做特異性免疫.(4)目前,尚未研制出針對(duì)甲型H1N1流感的疫苗,為了有效地預(yù)防該傳染病,我們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手,加強(qiáng)體育鍛煉,打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻,保持室內(nèi)通風(fēng)等.
故答案為:(1)病原體(2)傳染源(3)特異性(4)勤洗手,加強(qiáng)體育鍛煉,打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻,保持室內(nèi)通風(fēng)等.
點(diǎn)評(píng):傳染病的知識(shí)是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?天津)大多數(shù)細(xì)菌和真菌以什么身份參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?天津)請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答

(1)如圖①所示,把天竺葵放到
黑暗
黑暗
處一晝夜,其目的是使天竺葵葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
(2)圖③中,把葉片放入盛有
酒精
酒精
的小燒杯中隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
(3)圖④所示,向漂洗后的葉片滴加碘液,稍候片刻用清水沖洗,觀察到葉片見(jiàn)光部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色.
(4)對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?鳳城市)閱讀下面的小故事,并回答問(wèn)題 
《酸啤酒的秘密》
    1865年.法國(guó)立耳城的制酒作坊里發(fā)生了一件怪事,本來(lái)香味芬芬的啤酒都變成酸得不能下咽的酸酒.酒廠的老板個(gè)個(gè)焦急萬(wàn)分,因?yàn)橐慌勚频钠【瓢l(fā)出酸味,全都都堆在酒窖里.再也賣不出去了.  
“香味芬芬的啤酒怎么無(wú)緣無(wú)故就發(fā)酸了呢?”
    對(duì)于這個(gè)難題沒(méi)有一個(gè)人知道它的答案.各家酒廠的老板天天在一起,愁眉苦臉地商討著解決辦法.
    當(dāng)時(shí)大家都認(rèn)為化學(xué)是神秘萬(wàn)能的,就決定給城里大名鼎鼎的化學(xué)家巴斯德寫(xiě)封信,想知道這個(gè)難題的答案.
    巴斯德花了許多時(shí)間,把發(fā)酸的啤酒對(duì)照著不發(fā)酸的啤酒,在顯微鏡下仔仔細(xì)細(xì)地觀察. 
    奇怪的是,在發(fā)酸的酒里,總能看到許多在一百多年前列文虎克就曾經(jīng)描述的細(xì)菌.它們一共有兩種類型.其中有一中隨著酒味變酸,就逐漸增多,并切變得活躍起來(lái);而另一種則始終沒(méi)有變化.
    但是在不發(fā)酸的酒里,卻永遠(yuǎn)只能見(jiàn)到后一種細(xì)菌的存在. 
    他每天仔細(xì)地觀察,詳細(xì)記錄.經(jīng)過(guò)幾百次的核對(duì),巴斯德終于弄清了酒味發(fā)酸的原因.原來(lái)麥芽釀成酒是由后一種細(xì)菌作用的結(jié)果,因此在每一種酒里,不論發(fā)酸的或不發(fā)酸的都能夠發(fā)現(xiàn)它們的足跡;而前一種細(xì)菌則是造成酒味變酸的禍?zhǔn)祝纸?jīng)過(guò)許多次實(shí)驗(yàn)以后,才更加清楚地知道這是一種叫做乳酸桿菌的細(xì)菌.它們會(huì)把酸酒的成分分解成酸,使啤酒變酸.巴斯德研究了酒味變酸的愿因.現(xiàn)在只需在顯微鏡下檢查一下酒汁,在也用不著用嘴去品味,就能肯定酒是不是變酸了.甚至還能根據(jù)乳酸桿菌的多少,大致確定酒味發(fā)酸的程度.
    巴斯德把各家酒 廠的老板都叫來(lái),然后告訴他們,顯微鏡下這些小小的乳酸桿菌,就是造成酒味發(fā)酸的原因.
(1)巴基德研究啤酒變酸的原因所用的方法是
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
法,這種方法的用具是
顯微鏡
顯微鏡
,研究的材料是
發(fā)酸的啤酒和不發(fā)酸的啤酒
發(fā)酸的啤酒和不發(fā)酸的啤酒

(2)啤酒變酸的原因是酒被
乳酸桿菌
乳酸桿菌
所污染.
(3)巴基德研究啤酒變酸的原因,要用沒(méi)變酸的啤酒作為
對(duì)照
對(duì)照

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?長(zhǎng)沙)顯微鏡下觀察花粉粒細(xì)胞時(shí),如果要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)該選用的鏡頭組合是(  )

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