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【題目】真菌分布非常廣泛,下列有關真菌描述正確的是

A. 蘑菇能進行光合作用 B. 某些真菌可以與藻類共生

C. 制作酸奶與酵母菌將關 D. 青霉菌產生的青霉素能殺死真菌

【答案】B

【解析】

蘑菇體內不含葉綠體,不能進行光合作用,A錯誤;共生是兩種生物生活在一起,對彼此都有利,某些真菌可以與藻類共生,真菌可以給藻類提供水分和無機鹽,藻類進行光合作用,可以為真菌的生活提供有機物,B正確;制作酸奶用乳酸菌,C錯誤;青霉素就是一種普遍使用的抗生素,它是由青霉菌產生的能殺死或抑制某些病菌的特殊物質,可以治療多種疾病,但抗生素不能殺死真菌,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,正確的染色方法應是( )
A.先滴碘液,再蓋蓋玻片
B.將碘液直接滴在洋蔥表皮上
C.先在載玻片上滴碘液,再將洋蔥表皮展平在其中
D.先蓋蓋玻片,再將碘液滴在蓋玻片一側,用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引

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【題目】在生物的遺傳中具有重要作用的細胞結構是( )
A.細胞壁
B.細胞膜
C.細胞質
D.細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為玉米種子結構圖,下列關于其結構與功能的敘述,不正確的是( 。

A. 我們習慣上稱的玉米種子其實是果實,原因是玉米種子的果皮和種皮密不可分

B. 玉米種子結構中的(2)只有一片

C. 玉米種子萌發(fā)過程中,(3)發(fā)育成根,(5)發(fā)育成莖和葉

D. 玉米種子由果皮和種皮、(1)胚乳和2、3、4、5共同組成的胚三部分結構構成

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們劇烈運動時,呼吸頻率加快,呼吸深度加深,同時有機物的消耗增加,補充糖類食物是恢復體力的最有效方法.淀粉是人體的主要糖類來源,它進入體內被組織細胞利用需經一系列的生理過程.圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實驗裝置,圖二是某人在一次呼吸時肺內氣壓的變化曲線,圖三是淀粉的消化終產物進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)為探究“饅頭在口腔中的變化”,現(xiàn)取新鮮的饅頭,切成大小相同的三份,兩份處理為碎肩,一份保持饅頭塊,設計了圖一中的三組實驗,具體估做去如下:

①組試管加入饅頭碎肩與2毫升清水,充分攪拌;②組試管加入饅頭塊與2毫升唾液,不攪拌;③組試管加入饅頭碎肩與2毫升唾液,充分攪拌.

若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進行探究時,應選取______實驗裝置.將三支試管同時放入37℃溫水中,5至10分鐘后取出,滴加碘液、搖勻,發(fā)現(xiàn)______組試管不變藍,這是因為______

(2)圖三中,淀粉的消化終產物經過程①______進入血液,來自過程②的氧透過______進入血液,最終氧和葡萄糖通過血液循環(huán)輸送到全身各處組織細胞的______中,進行呼吸作用釋放能量,供生命活動需要.

(3)組織細胞產生的二氧化碳進入血液,隨血液循環(huán)到達肺,通過圖三中過程③排出體外.此過程對應圖二中曲線______段,此時肋間肌和膈肌處于______狀態(tài).

(4)細胞生命活動產生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外.一個健康成年人每天形成的原尿約180升,而實際每天排尿約1.5升,這是因為圖三中[______]______.如果一個人的尿液中出現(xiàn)了大分子蛋白質,則發(fā)生病變的結構可能是______

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【題目】臨時裝片出現(xiàn)了氣泡,這主要是哪個操作步驟不符合要求( )
A.凈片
B.滴水
C.蓋片
D.染色

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【題目】顯微鏡的視野內出現(xiàn)了一個污點,移動裝片,污點就不見了,說明污點在

A.裝片上 B.目鏡上

C.物鏡上 D.反光鏡上

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【題目】下圖三幅漫畫寓意的是人體在進化過程中形成的對病原體的防御功能,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因為我們的皮膚具有保護功能,抵擋病原體的侵入,如圖______所示,這屬于第______道防線。

(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹唾液可暫時起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有__________,其殺菌機理可用圖______來形象說明,這屬于人體的第______道防線。

(3)為預防某些傳染。ㄈ缂仔虷7N9流感),對易感人群進行預防接種。接種的疫苗叫做__________,能刺激人體產生___________,這屬于人體的第_______道防線。

(4)圖1、2所示的免疫作用是人體生來就有的叫做___________性免疫。計劃免疫屬于_______性免疫。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生物細胞內,其形態(tài)、結構和數(shù)目都是一定的結構是( )
A.線粒體
B.液泡
C.染色體
D.葉綠體

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