(2010?承德)某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖11甲所示.
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā).
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要
光照
光照
,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
光照
光照
,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)
大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)

(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有
A與C
A與C
,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
大豆種子的萌發(fā)需要空氣

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖11乙).請(qǐng)寫出圖乙中①②③各部位分別來(lái)自大豆胚的哪些組成部分.
胚芽
胚芽
;②
子葉
子葉
;③
胚根
胚根
分析:本題是考查探究種子萌發(fā)的條件.種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).而探究這些條件時(shí)我們用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法.
解答:解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).我們發(fā)現(xiàn)A組滿足種子萌發(fā)的條件,應(yīng)為對(duì)照組.
(1)如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中有唯一變量:光照.但結(jié)果是:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā).說(shuō)明大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān).
(2)除了A與B外,A與C還有唯一變量:空氣.但結(jié)果是:一段時(shí)間后,A杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā).說(shuō)明大豆種子的萌發(fā)需要空氣.
(3)由圖可知:①是葉應(yīng)有胚芽發(fā)育而來(lái).②是子葉③是根由種子的胚根發(fā)育而來(lái).
故答案為:(1)光照;光照;大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)
(2)A與C;大豆種子的萌發(fā)需要空氣
(3)①胚芽;②子葉;③胚根
點(diǎn)評(píng):對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?承德)請(qǐng)根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的模式圖(見(jiàn)圖)回答:
(1)圖中A結(jié)構(gòu)內(nèi)含有感覺(jué)神經(jīng)末梢,如果發(fā)生了縮手反射,請(qǐng)寫出縮手反射的反射途徑(用圖中字母表示)
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D

(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動(dòng)情況,則此人可能的損傷部位是
D
D

A.F      B.B      C.C      D.G
(3)由(1)、(2)可知,脊髓具有
反射
反射
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能.
(4)圖中I主要由神經(jīng)纖維組成,這部分的名稱是
白質(zhì)
白質(zhì)

(5)上課時(shí)小明按老師的要求打開(kāi)教材至某一頁(yè),這個(gè)過(guò)程
需要
需要
(填“需要”或“不需要”)H的參與.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?承德)下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題:

    女兒
    有無(wú)耳垂 有耳垂 有耳垂 無(wú)耳垂
    舌頭能否卷曲 能卷曲 能卷曲 能卷曲(1)表格中所涉及的有耳垂與無(wú)耳垂,在遺傳學(xué)上稱為
    相對(duì)性狀
    相對(duì)性狀

    (2)父母為有耳垂,而女兒為無(wú)耳垂,此現(xiàn)象稱為
    變異
    變異
    ,父母的舌頭能卷曲,女兒的舌頭也能卷曲,此現(xiàn)象稱為
    遺傳
    遺傳

    (3)若決定有耳垂的基因?yàn)锳,決定無(wú)耳垂的基因?yàn)閍,則母親控制耳垂性狀的基因組成是
    Aa
    Aa

    (4)這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子,孩子的耳垂性狀表現(xiàn)可能是
    有耳垂或無(wú)耳垂
    有耳垂或無(wú)耳垂
    ,這個(gè)孩子是男孩的可能性是
    50%
    50%

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