10．把大熊貓放入動(dòng)物園中進(jìn)行保護(hù)屬于就地保護(hù)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策；四是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．建立自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)，不僅保護(hù)了瀕危珍稀動(dòng)物植物，還保護(hù)了它們賴以生存的環(huán)境．

解答 解：將某些珍稀的或者瀕臨滅絕的動(dòng)物遷入動(dòng)物園或者瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和繁育管理，這屬于遷地保護(hù)；而就地保護(hù)是指把含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水域劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理．可見(jiàn)把大熊貓放入動(dòng)物園中進(jìn)行保護(hù)屬于遷地保護(hù)．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施，注意理解就地保護(hù)和異地保護(hù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．同家蠶具有相同發(fā)育過(guò)程的生物是（　　）
A．菜粉蝶B．蟋蟀C．螳螂D．螻蛄

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體的發(fā)育過(guò)程是（　�。�
A．卵細(xì)胞→胎兒→嬰兒→個(gè)體成熟B．卵細(xì)胞→胚胎→嬰兒→個(gè)體成熟
C．受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒→個(gè)體成熟D．受精卵→胚胎→胎兒→個(gè)體成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某同學(xué)（血型為A型）腸胃不適，到醫(yī)院檢查血常規(guī)后，化驗(yàn)單上有一條記錄是WBC-15×109個(gè)/L（白細(xì)胞正常值4×109個(gè)/L-10×109個(gè)/L）．醫(yī)生推斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥，進(jìn)一步檢查后，醫(yī)生給該同學(xué)開(kāi)了抗生素等藥物．通過(guò)輸液，病癥出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)．
（1）醫(yī)生判斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥的依據(jù)是白細(xì)胞高于正常值．
（2）醫(yī)生采取的治療方法是把抗生素等藥物滴注到該同學(xué)手臂上的“青筋”內(nèi)，這個(gè)“青筋”是靜脈血管．該藥物需2次流經(jīng)心臟，然后再經(jīng)體循環(huán)循環(huán)才能到達(dá)患處．
（3）該同學(xué)輸液后尿量明顯增多，尿液形成的過(guò)程是腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用．
（4）該同學(xué)上體育課練習(xí)跑步時(shí)因身體比較虛弱不慎摔倒，鼻出血、膝蓋處碰破流血，但很快就自然止血，參與止血這一生理變化的主要是三種血細(xì)胞中的血小板．
（5）如果給該同學(xué)輸血，首先應(yīng)該考慮輸A型 血，原因是異血型者之間輸血輸?shù)锰焯啵斶M(jìn)來(lái)的凝集素來(lái)不及稀釋，也可能引起凝集反應(yīng)．
（6）該同學(xué)刷牙時(shí)牙齦常常出血，建議他應(yīng)多吃一些富含維生素C的食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．在2009年H1N1流感暴發(fā)期間，各個(gè)學(xué)校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢屬于控制傳染源．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．來(lái)自衛(wèi)生部消息：據(jù)WHO通報(bào)，截至北京時(shí)間2009年5月10日18時(shí)，全球共有29個(gè)國(guó)家和地區(qū)報(bào)告4379例甲型H1N1流感確診病例，其中49例死亡．請(qǐng)閱讀以下資料，回答問(wèn)題：
資料一：研究發(fā)現(xiàn)，此次疫情的病原為變異后的新型甲型H1N1流感病毒，該毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段，可以在人間傳播．
資料二：5月9日上午11時(shí)，衛(wèi)生部接到世界衛(wèi)生組織駐華代表處通報(bào)，5月8日，自加拿大經(jīng)美國(guó)至日本的NW025航班上有3名日本乘客確診感染甲型H1N1流感，有部分同機(jī)乘客已轉(zhuǎn)機(jī)離開(kāi)日本．經(jīng)查，其中有7名乘客于8日晚分別轉(zhuǎn)機(jī)抵達(dá)我國(guó)上海、北京．接到通報(bào)后，衛(wèi)生部立即通知有關(guān)省市衛(wèi)生部門(mén)緊急查找這些乘客．目前，這7名乘客已經(jīng)全部找到，分別在當(dāng)?shù)貙?shí)施醫(yī)學(xué)觀察．
資料三：對(duì)甲型H1N1患者應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物．墨西哥東部韋拉克斯州的4歲男孩埃爾南德斯是墨西哥第一例被確診為感染甲型H1N1患者，埃爾南德斯經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的治療已經(jīng)痊愈，恢復(fù)正常生活．
（1）通過(guò)材料，按照傳播途徑來(lái)劃分，你認(rèn)為甲型H1N1流感屬于呼吸道傳染病．
（2）資料二中的七名乘客，分別在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，這一做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于控制傳染源．
（3）痊愈后的埃爾南德斯體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗甲型H1N1病毒的抗體．
（4）埃爾南德斯不會(huì)被甲型H1N1再次感染，這種免疫屬特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
看圖后寫(xiě)出圖中序號(hào)所標(biāo)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱和功能：①細(xì)胞壁，具有保護(hù)和支持 細(xì)胞的作用．②細(xì)胞膜，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．③葉綠體，能進(jìn)行光合作用．④細(xì)胞核，內(nèi)部有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的控制中心．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物圈是指（　�。�
A．地球上全部的生物B．整個(gè)地球
C．地球上全部的動(dòng)物、植物和微生物D．地球上的生物及其它們的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)轉(zhuǎn)片的過(guò)程，據(jù)圖回答．

（1）按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的順序排列各圖所示的操作步驟：B→D→C→A→E→G→F．
（2）圖中E所示的操作是蓋蓋玻片，先讓蓋玻片一側(cè)接觸液體，再慢慢放下，這樣操作的目的是防止產(chǎn)生氣泡．
（3）若不進(jìn)行A展平操作，會(huì)因材料太厚，透不過(guò)光，看不到細(xì)胞．
（4）繪生物細(xì)胞圖時(shí)，圖中較暗的部分用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示．

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