Question

4．學(xué)校在某農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園建立了一個(gè)生物活動(dòng)基地，為師生開展植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)提供了很好的條件．現(xiàn)有甲組學(xué)生選擇研究薄荷苗，乙組同學(xué)選擇研究蘿卜．請回答下列問題：
（1）甲組的薄荷苗可以采用扦插的方式以獲得更多的植株，而乙組則采用播種蘿卜籽的方式獲得蘿卜苗．其中采用無性生殖的是甲 組．
（2）甲組薄荷苗扦插成活后，需要移栽到陽光充足之處種植．移栽時(shí)為了提高幼苗的成活率，選擇在陰天或傍晚時(shí)進(jìn)行．這主要是為了降低植物的蒸騰作用．
（3）甲組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下．

水源（控制水量）	實(shí)驗(yàn)次數(shù)	實(shí)驗(yàn)時(shí)間	薄荷苗的平均重量增長率（%）
普通水	2次	56天	126
普通水+少量土壤	2次	56天	309
純凈水	1次	56天	36

依數(shù)據(jù)可知：植物重量的增加不僅與水有關(guān)，而且與土壤（無機(jī)鹽）有關(guān)．
（4）乙組蘿卜苗培育出來后，將其分為四組，分別放置于四個(gè)溫室內(nèi)培養(yǎng)．各溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度控制情況如下表．分析下列情況．

溫室	A	B	C	D
二氧化碳濃度	0.03%	0.1%	0.1%	0.03%
白天溫度（℃）	30	30	30	30
夜晚溫度（℃）	30	30	20	20

溫室B中的幼苗比溫室A中的幼苗長得快的原因是溫室B中二氧化碳濃度高，幼苗光合作用旺盛． 而溫室C中幼苗長得最好的原因是溫室C中二氧化碳濃度較高，光合作用強(qiáng)，夜晚溫度較低，幼苗的呼吸作用弱，消耗少．

Answer 1

分析 根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：（1）沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫無性生殖；經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合的生殖方式叫有性生殖．
（2）蒸騰作用進(jìn)行的主要部位是葉片，光照越強(qiáng)，蒸騰作用越旺盛，光照越弱，蒸騰作用越弱．
（3）土壤中的無機(jī)鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用，這些無機(jī)鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機(jī)鹽，其中植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽．
（4）光合作用只能在光下才能進(jìn)行，因此增加光照可以使光合作用增強(qiáng)；在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)，環(huán)境溫度越低，呼吸作用就越弱；因此降低溫度可以使呼吸作用減弱，減少有機(jī)物的消耗，從而增加有機(jī)物的積累．

解答 解：（1）甲組的薄荷苗可以采用扦插的方式以獲得更多的植株，是用營養(yǎng)器官產(chǎn)生的新個(gè)體，沒有兩性細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖；乙組則采用播種蘿卜籽的方式獲得蘿卜苗，是經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合才產(chǎn)生的，屬于有性生殖．
（2）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．移栽植物時(shí)，根系或多或少的會(huì)有一定的破壞，吸水的能力會(huì)降低，因此甲組薄荷苗扦插選擇在陰天或傍晚時(shí)移栽，因?yàn)榇藭r(shí)光照不強(qiáng)，會(huì)降低蒸騰作用，減少水的蒸發(fā)，利于移栽植物的成活．
（3）甲組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)不僅用了水，還有土壤，說明植物質(zhì)量的增加還與土壤（無機(jī)鹽）有關(guān)．
（4）該實(shí)驗(yàn)以溫度、二氧化碳的濃度為變量設(shè)置了兩組對照實(shí)驗(yàn)：A與B以二氧化碳的濃度為變量構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，溫室B中的幼苗比溫室A中的幼苗長得快的原因是溫室B中二氧化碳濃度高，幼苗光合作用旺盛．
B與C以溫度為變量構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，溫室C中二氧化碳濃度較高，光合作用強(qiáng)，夜晚溫度較低，幼苗的呼吸作用弱，消耗少．
故答案為：
（1）甲；
（2）蒸騰；      
（3）土壤（無機(jī)鹽）；    
（4）溫室B中二氧化碳濃度高，幼苗光合作用旺盛；溫室C中二氧化碳濃度較高，光合作用強(qiáng)，夜晚溫度較低，幼苗的呼吸作用弱，消耗少．

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識(shí)建立鏈接，并用所學(xué)知識(shí)解釋問題，從而得出答案．