10．觀察下面三幅圖，其運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．①組織培養(yǎng)，②克隆技術(shù)，③轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B．①無(wú)土栽培，②克隆技術(shù)，③組織培養(yǎng)
C．①組織培養(yǎng)，②轉(zhuǎn)基因技術(shù)，③人工誘變
D．①無(wú)土栽培，②人工誘變，③克隆技術(shù)

分析 生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他科學(xué)的原理，采用先進(jìn)的科學(xué)手段，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的，常見(jiàn)的生物技術(shù)有植物的組織培養(yǎng)、克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等．

解答 解：由圖可知，①繁殖西紅柿幼苗，是利用的組織培養(yǎng)，植物的組織是指在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段和葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術(shù)．利用組織培養(yǎng)這種技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體；快速繁殖無(wú)病毒蘭花就屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
②多莉羊的誕生，是克隆技術(shù)，“克隆”的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同．
③基因控制性狀，美國(guó)科學(xué)家培育出“超級(jí)鼠”必須改變鼠的基因，把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在食品加工中，食品保存是很重要的，下列方法不適宜的是（　�。�
A．干燥：將食品曬干，或用先進(jìn)的設(shè)備對(duì)食品進(jìn)行干燥處理
B．加熱處理：將葡萄酒、牛奶等加熱到一定溫度并保持半小時(shí)
C．加防腐劑：大量加入，對(duì)人體無(wú)毒副作用，又能抑制細(xì)菌等的生長(zhǎng)
D．冷凍法：將食品在短時(shí)間內(nèi)迅速降溫至零下18℃，然后放入冰柜保存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列關(guān)于濰坊生物的描述中，正確的是（　�。�
A．安丘蜜桃在土壤肥沃、異花傳粉情況下坐果率高
B．青州銀瓜客土栽培、引水灌溉品質(zhì)更佳說(shuō)明環(huán)境影響生物
C．沂山銀杏雌雄異株，銀杏果實(shí)由子房發(fā)育而來(lái)
D．昌樂(lè)無(wú)籽西瓜是基因突變引起的可遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．綠色植物在生物圈的水循環(huán)中起著重要的作用，主要是因?yàn)樗哂校ā　。?table class="qanwser">A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于血液的敘述正確的是（　�。�
A．B型血的病人可以接受AB型的血
B．人體出現(xiàn)炎癥時(shí)，血液中的白細(xì)胞會(huì)比紅細(xì)胞多一些
C．血液分層：上層是血漿，下層是紅細(xì)胞，兩層交界面還有白細(xì)胞和血小板
D．血小板能止血和加速凝血，數(shù)量最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放“等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心．下圖是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，“甲-戊”表示生物成分，“A-D”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）圖中最基本最關(guān)鍵的成分是[甲]，它能通過(guò)[C]作用將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，促進(jìn)碳循環(huán)．
（2）正常情況下，當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過(guò)食物鏈進(jìn)行流動(dòng)時(shí)，圖中得到有機(jī)物最少的動(dòng)物是丁；伴隨著碳循環(huán)，能量沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳，可通過(guò)B所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是由于圖中[A]的作用．
（4）請(qǐng)寫出圖中的食物鏈甲→乙→丙→�。舸松鷳B(tài)系統(tǒng)受到某種有毒物質(zhì)的污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是丁，這種現(xiàn)象稱為．
（5）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（答兩點(diǎn)）植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鳥(niǎo)類身體呈流線型是與飛行生活相適應(yīng)的
B．具有角質(zhì)的鱗是蛇適應(yīng)陸地干燥生活的重要特征
C．身體分頭、胸、腹三部分是節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)
D．身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點(diǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮、果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如下三個(gè)顯微物像．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和蓋玻片等．
（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對(duì)通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于營(yíng)養(yǎng)組織，如圖[B]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于輸導(dǎo)組織，其運(yùn)送的水分由植物的根（器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來(lái)自植物的蒸騰作用．這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．細(xì)菌與真菌、動(dòng)植物細(xì)胞相比，雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核，這樣的生物稱為原核生物．

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