15．在人體腦部、肺部、小腸等部位，物質(zhì)和氣體交換異�；钴S，因這些部位分布著豐富的（　　）
A．動(dòng)脈B．毛細(xì)血管C．靜脈D．動(dòng)脈和靜脈

分析 血管分為三種：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，此題考查毛細(xì)血管管壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，較為簡(jiǎn)單．

解答 解：毛細(xì)血管是連接最小的動(dòng)脈和最小的靜脈之間的血管，其特點(diǎn)是：數(shù)量多，分布廣，管壁薄，只有一層上皮細(xì)胞組成，管腔小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò)，血流速度慢，這些特點(diǎn)有利于進(jìn)行物質(zhì)交換．在人體腦部、肺部、小腸等部位，物質(zhì)和氣體交換異�；钴S，因這些部位分布著豐富的毛細(xì)血管．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能的認(rèn)識(shí)掌握情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．自然界中，絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．生態(tài)系統(tǒng)中，影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是生物因素因素，另一類(lèi)是非生物因素．蚯蚓可以疏松土壤，說(shuō)明生物能影響環(huán)境，在荒漠中生活的駱駝，尿液非常少，說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞比較圖，據(jù)圖分析回答：

（1）表示動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜
（3）具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是[1]細(xì)胞壁．
（4）圖中沒(méi)有表示出來(lái)，有“動(dòng)力車(chē)間”之稱(chēng)的是線粒體，它能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放（填“儲(chǔ)存”或“釋放”）能量，供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)利用．
（5）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有“遺傳信息庫(kù)”之稱(chēng)的是[4]細(xì)胞核．
（6）吃蘋(píng)果、梨時(shí)感覺(jué)有甜味，這些有甜味的液汁是細(xì)胞液主要存在于圖中的[5]液泡中
（7）能利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[3]葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示人體的生殖和發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）父親和母親產(chǎn)生的生殖細(xì)胞分別是精子和卵細(xì)胞．
（2）圖中①的生理過(guò)程是受精；②的生理過(guò)程是發(fā)育；a發(fā)育為b的場(chǎng)所是在母親的子宮內(nèi)進(jìn)行的．
（3）在人群中，慣用右手和慣用左手（先天性）是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由顯性基因G和隱性基因g控制，通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給后代，假設(shè)圖示的父親慣用右手，母親慣用左手，其子女有慣用右手的，也有慣用左手的，那么這個(gè)父親的基因型為Gg．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．細(xì)菌屬于單細(xì)胞個(gè)體．細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，沒(méi)有成形的細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．種子萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根，它未來(lái)會(huì)發(fā)育成植物的根；根能不斷生長(zhǎng)，與根尖的分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)兩個(gè)區(qū)域細(xì)胞的活動(dòng)密切相關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于無(wú)性生殖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．扦插、壓條屬于無(wú)性生殖
B．無(wú)性生殖能保持親代的形狀
C．馬鈴薯利用塊根進(jìn)行無(wú)性生殖
D．組織培養(yǎng)是植物快速增殖的無(wú)性生殖技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某興趣小組在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，選擇了用捆扎魚(yú)鰭的方法進(jìn)行研究，下圖表示他們分別對(duì)魚(yú)的某種鰭進(jìn)行處理的方法．請(qǐng)分析后回答：

（1）經(jīng)A處理（用夾板捆扎住了尾鰭）過(guò)的魚(yú)放回水中后，觀察到的現(xiàn)象是：魚(yú)的身體運(yùn)動(dòng)緩慢，而且不能保持前進(jìn)的方向，這說(shuō)明尾鰭在游泳中具有產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力和控制運(yùn)動(dòng)的方向的作用．
（2）經(jīng)B處理（捆扎住了背鰭）過(guò)的魚(yú)放回水中后，觀察到的現(xiàn)象是：魚(yú)的身體失去平衡而側(cè)翻；說(shuō)明背鰭有協(xié)調(diào)身體平衡的作用．若進(jìn)一步探究會(huì)發(fā)現(xiàn)起到類(lèi)似作用的魚(yú)鰭還有胸鰭和腹鰭．
（3）當(dāng)魚(yú)在水中游時(shí)，如果遇到前方有暗礁，魚(yú)會(huì)繞道而行而不觸礁，請(qǐng)你解釋這其中的原因是：魚(yú)體表有側(cè)線，側(cè)線能感知水流和測(cè)定方位．
（4）在本實(shí)驗(yàn)中，C圖中的魚(yú)可起到對(duì)照作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用，連線．

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