12．生物圈的涵義是（　�。�
A．地球上的全部生物
B．地球上的一切適合生物生存的環(huán)境
C．地球表面全部生物及其生活領域的總稱
D．大氣圈的下層，巖石圈表層和水圈組成

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，生物圈為生物生存提供了基本條件：陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質、一定生存空間，生物圈是所有生物的家，生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，生物圈為生物生存提供了基本條件：陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質、一定生存空間．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．視覺的形成和照相機的原理相同，請將下列眼睛各結構與照相機的結構進行連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列四種昆蟲中，哪種昆蟲的發(fā)育過程與其他三種不同（　�。�
A．蜜蜂B．蝴蝶C．蝗蟲D．蒼蠅

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．某生物學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行如下實驗：
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂5克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素，
B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
（1）從實驗設計可知，本實驗探究的問題是：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？
（2）青蛙的生殖屬于有性生殖，其方式是卵生（填“卵生”或“胎生”），青蛙的發(fā)育特點是變態(tài)發(fā)育．
（3）該小組同學按照實驗方案進行操作，出現(xiàn)的實驗結果是：A組蝌蚪比B組蝌蚪生長發(fā)育快．他們得出的結論是：甲狀腺激素能促進蝌蚪生長發(fā)育．
（4）留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象，如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致．這說明生物能適應一定的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．香甜多汁的桃肉、西瓜子、蘋果分別是下列哪項發(fā)育而來的（　�。�
A．子房、子房壁、胚珠B．子房、胚珠、子房壁
C．子房壁、胚珠、子房D．胚珠、子房、子房壁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖生物進化樹回答問題：

（1）寫出圖中字母所代表的生物類群名稱：A哺乳動物   B兩棲動物   C節(jié)肢動物   F被子植物．
（2）從圖中可以看出生物進化的總趨勢是：由簡單到復雜；由低等到高等；由水生到陸生．
（3）苔蘚、蕨類大多生活在陰濕的環(huán)境中，是因為其生殖過程離不開水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人在進食吞咽時，一般不會誤入氣管的原因是（　　）
A．甲狀軟骨的阻擋B．懸雍垂的阻擋
C．會厭軟骨蓋住喉的入口D．環(huán)狀軟骨縮小

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．DNA分子由兩條長鏈組成，它們就像旋轉的樓梯一樣互相盤繞，構成了規(guī)則的雙螺旋結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．森林地區(qū)往往降水較多，主要原因是（　�。�
A．光合作用旺盛，釋放的水分較多B．蒸騰作用旺盛，大氣的濕度增加
C．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水分較多D．森林保持水土，地表蓄水較多

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