11．下列能正確表示森林生態(tài)系統(tǒng)中樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)數(shù)量多少的圖示是（　�。�
A．B．C．D．

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：蟲(chóng)吃樹(shù)，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)，因此“樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)”構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵簶?shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)．
  能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多．該食物鏈“樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)”中，樹(shù)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蟲(chóng)是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥(niǎo)是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．所以“樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)”數(shù)量從多到少依次是樹(shù)＞蟲(chóng)＞鳥(niǎo)．因此能正確表示森林生態(tài)系統(tǒng)中樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)數(shù)量多少的圖示是A．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和能量流動(dòng)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于動(dòng)物生殖發(fā)育的敘述正確的是（　�。�
A．蟋蟀的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)B．果蠅的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)
C．青蛙的生殖發(fā)育都離不開(kāi)水D．鳥(niǎo)類都有筑巢的繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．讀圖，回答下列問(wèn)題：
（1）如果把眼睛比喻成“心靈的窗戶”，那么圖中[②]就是窗戶上那明亮的玻璃．
（2）眼球內(nèi)成像的部位是[⑤]視網(wǎng)膜．成像過(guò)程中有折射作用的主要是③（填序號(hào)）．
（3）剛走進(jìn)電影院時(shí)幾乎什么也看不見(jiàn)，片刻后才可看見(jiàn)周圍的人，這種變化是由于眼球中的瞳孔變大了．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．
（2）上圖生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈，下列表達(dá)正確的是B．（填寫編號(hào)）
A．陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹        
B．草→鼠→蛇→鷹
C．草←鼠←蛇←鷹              
D．草→鼠→狐→兔→鷹
（3）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)汞的污染，一段時(shí)間后，在各種生物體內(nèi)檢測(cè)到不同濃度的汞，檢測(cè)結(jié)果如下表，其中，樣品C屬于草的測(cè)定值，樣品A屬于鷹的測(cè)定值．判斷的依據(jù)是：有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累．
樣品ABCD
單位體積汞含量（微克）4625316

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列選項(xiàng)中不是艾滋病的轉(zhuǎn)播途徑（　�。�
A．血液傳播B．性傳播C．母嬰傳播D．消化道傳播

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)示意．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）在圖中，表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者參與碳循環(huán)的生理活動(dòng)②是呼吸作用．生產(chǎn)者和消費(fèi)者在進(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)，獲得生命活動(dòng)所需氧的同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)．
（2）在圖中生態(tài)系統(tǒng)的生物部分A是指細(xì)菌、真菌．
（3）圖中與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理活動(dòng)中，①是在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行的，②是在動(dòng)、植物細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．平均數(shù)是群體的代表數(shù)，因此，它能較全面地反映群體數(shù)量性狀的特點(diǎn)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中植物的作用是生產(chǎn)者．
（2）圖中細(xì)菌和真菌的作用是分解者．
（3）圖中消費(fèi)者是蟲(chóng)和鳥(niǎo)．
（4）如果人們大量捕殺鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)的數(shù)量減少，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)先增多后減少．
（5）植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中，數(shù)目最多的是植物．如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥(niǎo)．
（6）構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是陽(yáng)光、空氣、水．
（7）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物部分與非生物部分，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互影響的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．毛澤東同志說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)．”調(diào)查我們身邊的生物時(shí)，不可取的方法是（　　）
A．見(jiàn)到自己喜愛(ài)的植物，就把它們采集起來(lái)
B．應(yīng)該注意安全，與組內(nèi)同學(xué)一起行動(dòng)
C．調(diào)查時(shí)選擇一條生物種類多、環(huán)境有較大變化的路線
D．對(duì)自己喜歡的生物，就做好記錄，這樣會(huì)記得更加深刻

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