4．人獲得的外界信息大多來自視覺．視覺形成的部位是（　　）
A．角膜B．視網(wǎng)膜
C．視覺神經(jīng)D．大腦皮層的視覺中樞

分析 外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺．

解答 解：如圖．物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)沿視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞才能形成視覺．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道視覺形成的路線．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項(xiàng)不屬于生命現(xiàn)象的是（　　）
A．青蛙鳴叫B．蜻蜓點(diǎn)水C．水漲船高D．小狗算術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示植物體內(nèi)有關(guān)生理作用示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體．請(qǐng)回答：
（1）若②代表水蒸氣，則水蒸氣是通過蒸騰作用散失到大氣中去的．
（2）若該圖表示光合作用，則①代表的氣體為二氧化碳，②代表的氣體為氧氣．
（3）若①、②分別表示氧氣和二氧化碳，則該圖表示為植物的呼吸作用．
（4）某地區(qū)植被稀少，氣候干燥，空氣質(zhì)量差．經(jīng)大面積植樹造林后，預(yù)期該地區(qū)空氣濕度和空氣中含氧量將會(huì)增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．生物圈中有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”，能夠利用簡(jiǎn)單的無機(jī)物合成復(fù)雜的有機(jī)物．下列有關(guān)光合作用的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物
B．綠色植物通過光合作用，將光能儲(chǔ)存在它制造的有機(jī)物中
C．光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
D．合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不相互遮擋

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在人們生活的環(huán)境中有大量的病原體，一般人卻不容易生病，這與人體的免疫有關(guān)．下列關(guān)于免疫的說法正確的是（　　）
A．特異性免疫和非特異性免疫都是人天生就有的免疫功能
B．艾滋病是一種由細(xì)菌引起的傳染病
C．皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線
D．引起人體產(chǎn)生抗原的物質(zhì)叫做抗體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”．春末夏初，青蛙的叫聲此起彼伏．如果循聲找去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì)，還會(huì)在水中看到小蝌蚪．如果繼續(xù)觀察下去，會(huì)看到它們的外形似那魔術(shù)般變化的過程（如下圖所示）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）青蛙的幼體--蝌蚪與魚類在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境等方面極其相似，它們都生活在水中，用鰓呼吸．
（2）從圖中可以看出，青蛙發(fā)育的全過程中，運(yùn)動(dòng)器官形成的先后順序?yàn)槲病笾爸?br />（3）青蛙的生殖和發(fā)育都必須在水中進(jìn)行，所以青蛙對(duì)水域環(huán)境的依賴性很強(qiáng)．
（4）青蛙的發(fā)育可以概括為變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．我們吃的香噴噴的花生油，是來自花生種子的（　�。�
A．胚芽B．胚乳C．子葉D．胚軸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．2016年1月，有22個(gè)國(guó)家和領(lǐng)地被列入“寨卡黑名單”即旅游警告名單．寨卡病毒是一種新出現(xiàn)的蚊媒病毒，目前已經(jīng)在非洲、美洲、亞洲和太平洋記錄發(fā)生寨卡熱疫情，目前尚無特效治療方法或者疫苗．被感染后的常見癥狀包括發(fā)燒、出疹、關(guān)節(jié)疼痛、肌肉疼痛、頭痛和結(jié)膜炎（紅眼）．該病可以通過蚊子叮咬以及垂直傳播（在懷孕期間由母親傳染給胎兒）而感染．由于擔(dān)心由蚊蟲傳播的寨卡病毒可能導(dǎo)致新生嬰兒畸形并留下后遺癥，美國(guó)疾病防治中心（CDC）對(duì)加勒比海和拉美8個(gè)國(guó)家或領(lǐng)地發(fā)布旅行警報(bào)，建議孕婦避免前往報(bào)告有寨卡病毒傳染的地區(qū)．
（1）寨卡熱的病原體是寨卡病毒，它最典型的特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來看，蚊子是生物媒介．殺滅蚊子屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（3）美國(guó)疾病防治中心建議孕婦避免前往報(bào)告有寨卡病毒傳染的地區(qū)，這是因?yàn)樵搨魅静】赏ㄟ^母嬰傳播而感染．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．最近，記者在小學(xué)附近展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“辣條”在學(xué)校周邊很受歡迎，不少孩子一放學(xué)就沖進(jìn)小賣部搶購(gòu)“紅油豆腐”“香菇牛肉”“牛肉青豆脆骨”等辣條類食品．隨后記者又走訪了辣條廠，發(fā)現(xiàn)辣條無外乎是由“面粉+辣油+食品添加劑”制成．其生產(chǎn)環(huán)境臟、亂、差，生產(chǎn)廠房外雜物遍地，污水橫流．一些工人沒有佩戴口罩和手套，都是直接用手將辣條一塊塊裝入塑料包裝袋…“史上最牛零食”成了“史上最臟零食”．食品專家也表示，辣條生產(chǎn)環(huán)境差，添加劑多，食用后有損身體機(jī)能．一些消費(fèi)者也表示，吃辣條后出現(xiàn)了腹瀉等癥狀．
（1）辣條無外乎是由“面粉+辣油+食品添加劑”制成．辣條中的面粉從消化道的口腔開始進(jìn)行消化，最終在小腸被消化成葡萄糖．
（2）一些工人沒有佩戴口罩和手套，都是直接用手將辣條一塊塊裝入塑料包裝袋…這種工作方式最容易導(dǎo)致消化道的傳播．
（3）某人因吃辣條被辣得滿頭大汗．此反射屬于簡(jiǎn)單（選填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）反射．
（4）你想對(duì)身邊喜歡吃辣條的人說：不要經(jīng)常吃辛辣的食物，要合理飲食．．

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