分析 對(duì)不同生物種類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,可以推斷它們之間的親緣關(guān)系.比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照,確定它們的相同和不同之處.通過(guò)對(duì)各個(gè)事物特征的比較,可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì).
解答 解:比較是生物學(xué)中常用的研究方法,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)比,確定它們的相同和不同之處,通過(guò)比較可以認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì).
故答案為:標(biāo)準(zhǔn);對(duì)比;相同;不同
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解比較的概念,只有理解了概念,才可能應(yīng)用該方法學(xué)習(xí)、研究生物學(xué).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于原核生物 | |
B. | HIV有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于真核生物 | |
C. | HIV只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行繁殖 | |
D. | HIV是艾滋病的傳染源 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫是人體的一種保護(hù)性生理功能 | |
B. | 免疫功能對(duì)人體都是有益的 | |
C. | 免疫可分為先天性免疫(非特異性)和后天性免疫(特異性) | |
D. | 免疫并不都是對(duì)人體有益的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 | |
B. | 空氣中飄散著許多細(xì)菌的芽孢和真菌的孢子 | |
C. | 細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的分解者 | |
D. | 所有細(xì)菌和真菌都是對(duì)人類(lèi)有害的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
花盆編號(hào) | 培養(yǎng)條件 |
1 | 室溫(20℃),光照充足,適量澆水 |
2 | 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水 |
3 | 室溫(0℃),光照充足,適量澆水 |
4 | 室溫(20℃),光照較暗,適量澆水 |
5 | 室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死. |
6 | 室溫(20℃),光照較暗,不澆水 |
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