分析 (1)魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn):①魚(yú)的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;④用鰭游泳;⑤魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流、測(cè)定方向,為魚(yú)的感覺(jué)器官.
(2)根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱,無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞,據(jù)此解答.
解答 解:(1)銀白魚(yú)體表被覆鱗片,用鰓呼吸,通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用在水中游泳,適于水生生活.
(2)魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)屬于脊椎動(dòng)物,體內(nèi)有有脊椎骨組成的脊柱.因此滇池的銀白魚(yú)和鳥(niǎo)類(lèi)雖然生活環(huán)境不同,但它們同屬于脊椎動(dòng)物.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量和種類(lèi)總是維持在相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能.但這種功能是有限度的,若人類(lèi)活動(dòng)超過(guò)這種能力,生態(tài)平衡就會(huì)失調(diào).
故答案為:
(1)鰭
(2)脊椎
(3)生態(tài)平衡(生態(tài)系統(tǒng))
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確魚(yú)類(lèi)與其水中生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)、動(dòng)物的分類(lèi)和生態(tài)平衡知識(shí)點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期 | B. | 受精卵、蛹、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期 | ||
C. | 受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期 | D. | 受精卵、蛹、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鼻、咽、喉、支氣管、氣管 | B. | 鼻、喉、咽、氣管、支氣管 | ||
C. | 鼻、咽、喉、氣管、支氣管 | D. | 鼻、咽、氣管、喉、支氣管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈圓柱形 | B. | 體表有角質(zhì)層 | C. | 生殖器官發(fā)達(dá) | D. | 消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遇到同學(xué)中暑暈倒,應(yīng)馬上進(jìn)行人工呼吸 | |
B. | 遇到煤氣中毒者,應(yīng)先將患者移至室外,然后再救治 | |
C. | 遇到呼吸驟停者,應(yīng)立即實(shí)施胸外心臟擠壓進(jìn)行救治 | |
D. | 受傷時(shí),若出現(xiàn)噴射狀出血,應(yīng)在傷口的遠(yuǎn)心端壓迫止血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸道是氣體交換的場(chǎng)所 | |
B. | 肺泡的壁很薄,由一層細(xì)胞構(gòu)成 | |
C. | 流經(jīng)肺部的血液可由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 | |
D. | 呼出氣體比吸入氣體中二氧化碳含量多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 空氣 | C. | 光照 | D. | 無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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