19．下列幾種血管出血后，最容易自然止血的是（　�。�
A．動脈B．毛細血管
C．靜脈D．靜脈與毛細血管交界處

分析 動脈出血在近心端止血，可以用止血帶或繃帶壓迫；大靜脈受傷出血時，正確的急救方法是采用指壓法（或止血帶）遠心端止血，可以用紗布繃帶包扎或指壓法止血；毛細血管出血可以自然止血，也可以用創(chuàng)可貼包扎傷口．

解答 解：動脈出血的特點，顏色鮮紅，血流較快，常呈噴射狀；靜脈出血的特點是靜脈血色暗紅，血流較緩；毛細血管出血，血液緩慢滲出．動脈是把血液從心臟送往全身各處，血液流動方向是心臟→動脈；靜脈是把全身各處的血液送回心臟的血管，靜脈的血液流動的方向是心臟←靜脈．因此，大靜脈受傷出血時，正確的急救方法是采用指壓法（或止血帶）遠心端止血，可以用紗布繃帶包扎或指壓法止血；動脈出血在近心端止血，可以用止血帶或繃帶壓迫；毛細血管出血可以自然止血，也可以用創(chuàng)可貼包扎傷口．
故選B．

點評 解答此類題目的關鍵是熟記血管出血的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．牛、蝙蝠都屬于哺乳動物是因為它們（　�。�
A．有脊椎B．胎生哺乳C．體溫恒定D．體內(nèi)受精

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．在營養(yǎng)物質(zhì)中，口腔就開始消化的是淀粉，胃內(nèi)開始消化的是蛋白質(zhì)，在小腸內(nèi)才開始消化的是脂肪．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它的功能是（　　）
A．完成氣體交換B．運輸物質(zhì)C．排出尿液D．消化食物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．以下屬于特異性免疫的是（　�。�
A．皮膚的屏障作用B．注射甲流疫苗
C．溶菌酶的殺菌作用D．白細胞的吞噬病菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在“探究不同食物貯存能量的差異”活動中，小明采取了許多措施減小實驗的誤差，其中不科學的做法是　（　�。�
A．點燃花生仁后立即將它放入熱量測定儀
B．將溫度計取出后進行讀數(shù)記錄水溫
C．將花生仁充分燃燒，直到變成不能再燃燒的灰白色的灰
D．等燃燒結束后立即記錄溫度計的數(shù)值

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，分別進行如下處理：
A．葉片不做處理
B．在葉片的下表面涂上凡士林
C．葉片的上、下表面都涂上凡士林
D．切去葉片并在切口處涂上凡士林
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中，并在清水的上面滴加油滴，同時放在陽光下（如圖1所示）；
實驗開始時，先將各個裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克，其后每隔4小時記錄各個裝置的質(zhì)量變化，實驗結果曲線圖如圖2：

（1）曲線I代表的兩組裝置是C、D．
（2）曲線Ⅱ代表的裝置是B；曲線Ⅲ代表的裝置是A．
（3）據(jù)你推斷，葉片下表面（填“上表面”或“下表面”）的氣孔相對數(shù)目更多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學設計了如下兩套實驗方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設是細菌對植物遺體具有分解作用（或細菌對植物遺體的具有分解作用）．
（2）方案一中的實驗變量是細菌，你認為實驗的對照組是乙．
（3）比較以上兩種實驗方案，你認為較科學的是實驗方案一，原因是該方案符合單一變量原則．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響，某生物興趣小組進行了如下探究：
實驗器材：綠豆種子、模擬酸雨、清水、燒杯、濾紙、紗布
實驗方案：如表
級別ABC
實
驗
步
驟		一　燒杯底部墊上兩層濾紙
二　分別均勻放入顆粒飽滿的綠豆種子各50粒，在種子上面覆蓋紗布，置于溫暖見光的地方培養(yǎng)
三
每天向燒杯紗布上噴灑適量清水，保持種子濕潤
每天向燒杯紗布上噴灑等量模擬酸雨，保持種子濕潤		　不做任何處理
四　觀察綠豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄
實驗結果
有50粒種子萌發(fā)
有6粒種子萌發(fā)		　種子都不萌發(fā)
根據(jù)實驗方案和結果，回答下列問題
（1）若選擇A、B作為一組對照實驗，每天向A、B組燒杯中噴灑的兩種液體體積相等，目的是控制單一變量，通過實驗結果可以得出的結論是酸雨浸出液對種子萌發(fā)有影響．
（2）若要探究水分子對種子萌發(fā)的影響，應選擇A組和C組作為對照實驗，若要探究光照對種子萌發(fā)的影響，應增設D組，除了將D組燒杯置于黑暗環(huán)境中，其余條件都應與A組一致．
（3）每組不能只用一粒種子的原因是避免偶然性，減少誤差．

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