7．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應包括（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)B．非生物成分、生產(chǎn)者和消費者
C．生產(chǎn)者、消費者和分解者D．非生物成分和生物成分

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．非生物部分就是水、空氣、土壤、溫度、光等無機環(huán)境．

解答 解：A、食物鏈和食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費者，缺少分解者和非生物成分，A錯誤；
B、非生物成分、生產(chǎn)者和消費者，還缺少分解者，B錯誤；
C、生產(chǎn)者、消費者和分解者是生物部分，缺少非生物部分，C錯誤；
D、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，D正確；
故選：D．

點評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．蚯蚓的體節(jié)中有一生殖帶，其位置為（　�。�
A．靠近前端B．靠近后端C．位于中部D．位置不確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．我們平常所吃的酸奶是經(jīng)（　�。┌l(fā)酵而成的．
A．放線菌B．乳酸菌C．酵母菌D．螺旋菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．甲、乙探究性學習小組同學分別設計了實驗，實驗裝置見圖．實驗一中白色透明廣口瓶中盛放的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳．
（1）在實驗中，綠葉Ⅰ和綠葉Ⅲ作為一組相互對照，是為了探究二氧化碳是植物光合作用的條件．設計綠葉Ⅱ的對照是為了探究光合作用的一個必要條件，寫出該對照實驗的實驗變量：光．在兩組對照實驗中加碘液后能變藍的葉片有①③（填序號）．
①綠葉Ⅰ②綠葉Ⅱ遮光部分   ③綠葉Ⅱ未遮光部分   ④綠葉Ⅲ
（2）請你由實驗一的綠葉Ⅱ現(xiàn)象分析得出實驗結(jié)論：光是植物進行光合作用的必要外界條件．
（3）在此實驗之前要將植物進行暗處理（放入黑暗的環(huán)境中24小時），其目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中所示的血管是毛細血管，你的判斷依據(jù)是管腔小只允許紅細胞呈單行通過．
（2）圖中1所示的結(jié)構(gòu)是紅細胞，其結(jié)構(gòu)特點是成熟的紅細胞沒有細胞核，呈兩面凹的圓餅狀，它的功能是運輸氧和部分二氧化碳．
（3）圖中2指的是營養(yǎng)物質(zhì)，3指的是二氧化碳．其中3是組織細胞由呼吸作用產(chǎn)生的，它最終要排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．噬菌體與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（　　）
A．無成形的細胞核B．無細胞壁C．無細胞結(jié)構(gòu)D．無遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示的是一類真菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答．
（1）該圖表示的是哪一類真菌？青霉．
（2）圖中①表示的結(jié)構(gòu)呈青綠色．
（3）圖中②表示的結(jié)構(gòu)是直立菌絲，呈掃帚狀狀．     
（4）圖中③的作用是能吸收水和有機物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．據(jù)報道，紡織廠下崗工人張某被有關(guān)媒體“包裝”后，迅速躥紅，一躍成為“營養(yǎng)大師”，由他們策劃出版的書籍《把吃出來的病吃回去》銷量迅速突破400萬冊，該書鼓吹人們通過吃綠豆等進行“食療”．當時，因喝綠豆湯過量導致腹瀉的病人有所增加，衛(wèi)生部稱張某的“營養(yǎng)專家”身份系造假．
（1）綠豆湯中的主要供能物質(zhì)是糖類；
（2）當綠豆被食用進入消化道后，綠豆中的成分被消化的主要部位在小腸；
（3）醫(yī)生決定為“腹瀉”病人進行靜脈注射藥物治療．當藥液從患者前臂血管注入，首先經(jīng)過心臟四個腔中的右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片時，要使視野內(nèi)看到的細胞數(shù)目最多，在下列目鏡和物鏡的組合中，應選擇（　　）
A．物鏡10×，目鏡5×B．物鏡10×，目鏡l5×C．物鏡40×，目鏡15×D．物鏡40×，目鏡20×

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同步練習冊答案