在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，正確的生物鏈?zhǔn)?/h1>
  1. A.
    狼→羊→草→陽(yáng)光
  2. B.
    蛇→蛙→昆蟲→草
  3. C.
    陽(yáng)光→草→羊→狼
  4. D.
    草→昆蟲→蛙→蛇

D
本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，不包括非生物部分和分解者，叫食物鏈，所以食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，中間用箭頭來(lái)表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，據(jù)此可以解答此題。故選D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

資料一：閱讀以下材料，并回答下列問(wèn)題：
A、哺乳期間的母狗為母親不肯喂奶的小老虎當(dāng) 奶媽，并對(duì)小虎關(guān)懷備至．
B、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用尋找合適的石塊當(dāng)“錘子”和“砧板”砸堅(jiān)果．
C、溫帶和寒帶地區(qū)的青蛙、蛇、刺猬等動(dòng)物，每年冬季都要進(jìn)行冬眠．
D、農(nóng)村的狗看到人們蹲下做出揀石頭的動(dòng)作就會(huì)逃跑．
E、海洋公園里的海豚能進(jìn)行頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演．
F、剛出殼的小鴨子會(huì)自己進(jìn)食和游泳．
（1）上述材料中屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的有：
B、D、E
B、D、E
．
（2）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義：
適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力
適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力
．
（3）除上述實(shí)例外，請(qǐng)你再舉出二種動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為．
先天性行為
：失去幼仔的母狗，會(huì)把無(wú)母的小虎當(dāng)作自己的后代給以撫愛(ài)、哺乳；失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等．
：失去幼仔的母狗，會(huì)把無(wú)母的小虎當(dāng)作自己的后代給以撫愛(ài)、哺乳；失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等．

學(xué)習(xí)行為：
黑猩猩模仿人的行為、蚯蚓走迷宮等
黑猩猩模仿人的行為、蚯蚓走迷宮等
．
資料二：數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人．草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空…一派盎然生機(jī)；但后來(lái)由于砍伐樹(shù)木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地．每年雨季到來(lái)，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見(jiàn)的“懸河”．請(qǐng)你分析：
①該草原生態(tài)系統(tǒng)，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括：
分解者
分解者
．
②寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：
“草→鼠→蛇→鷹”或“草→兔→鷹”“草→鼠→狐”或“草→兔→狐”
“草→鼠→蛇→鷹”或“草→兔→鷹”“草→鼠→狐”或“草→兔→狐”
．
③森林生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)要穩(wěn)定，因?yàn)?!--BA-->
森林的植物相對(duì)生命力旺盛，生物的種類多，食物鏈也相對(duì)復(fù)雜
森林的植物相對(duì)生命力旺盛，生物的種類多，食物鏈也相對(duì)復(fù)雜
．
④看了上述黃土高原遭到破壞你認(rèn)為在“西部大開(kāi)發(fā)”時(shí)應(yīng)注意
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重
．
⑤假如只有草→兔子→鷹一條食物鏈，綠色植物固定在有機(jī)物中的能量為300千卡，那么鷹最多可以從中獲取
12
12
千卡的能量（能量傳遞率20%）．
⑥在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)叫：
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?鄂州一模）請(qǐng)閱讀以下短文并回答問(wèn)題．
《劉向?說(shuō)苑?第九卷?正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”
（1）上述反映的食物鏈可表示為
樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
．
（2）進(jìn)入該食物鏈中的能量是由
生產(chǎn)者（樹(shù)）
生產(chǎn)者（樹(shù)）
利用
葉綠體
葉綠體
固定的太陽(yáng)能．
（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次由微細(xì)到宏大的順序是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
．
（4）該園子可以看著是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成中，短文中沒(méi)有提到的還有
非生物部分和分解者
非生物部分和分解者
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

燦爛的陽(yáng)光照耀著大地，一只雄鷹從它棲息的樹(shù)枝上撲啦啦飛起，展翅翱翔在點(diǎn)綴著鮮花的田野上空，突然，這只鳥兒停止了滑翔，它的頭一動(dòng)不動(dòng)地停止空中，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了獵物--一只正在草叢中咀嚼著快要成熟米粒的田鼠，幾秒之內(nèi)雄鷹俯沖而下，利爪緊緊抓住了這只田鼠，然后飛回樹(shù)上享用去了．
與此同時(shí)一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里，一只毫無(wú)防備的密封在這朵花上停下來(lái)想要加一口里面的花蜜，蜘蛛立即抓住蜜蜂，并將毒液注入蜜蜂的身體，在蜜蜂想要?jiǎng)佑盟旅囊欢Ｖ�，蜘蛛的毒液已�?jīng)將它毒死了，可是，不一會(huì)兒，蜘蛛?yún)s成了 正在捕食蚜蟲的青蛙的每餐．這一片陽(yáng)光照耀著的田野就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
后來(lái)農(nóng)民使用大量的劇毒農(nóng)藥殺死了田鼠和蚜蟲，可是隨之而來(lái)的是天上的雄鷹不見(jiàn)了、田野的蛙聲不見(jiàn)了，成群的蜜蜂不見(jiàn)了，留下的只是寂靜的田野和天空．
（1）請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗鲞@個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)一條的食物鏈
草→蜜蜂→蜘蛛→蛙→雄鷹
草→蜜蜂→蜘蛛→蛙→雄鷹

（2）非生物環(huán)境有：
陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等
陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等

（3）生產(chǎn)者有：
花草樹(shù)木
花草樹(shù)木

（4）消費(fèi)者有（說(shuō)出三種即可）：
鼠、蛙、蚜蟲
鼠、蛙、蚜蟲

（5）上述材料能說(shuō)明那些問(wèn)題給我們那些啟示？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)圖中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常作用的范圍．y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大�。簒表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變B、自然條件下，對(duì)任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值與x值呈正相關(guān)系C、在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)D、TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

資料一：閱讀以下材料，并回答下列問(wèn)題：
A、哺乳期間的母狗為母親不肯喂奶的小老虎當(dāng) 奶媽，并對(duì)小虎關(guān)懷備至．
B、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用尋找合適的石塊當(dāng)“錘子”和“砧板”砸堅(jiān)果．
C、溫帶和寒帶地區(qū)的青蛙、蛇、刺猬等動(dòng)物，每年冬季都要進(jìn)行冬眠．
D、農(nóng)村的狗看到人們蹲下做出揀石頭的動(dòng)作就會(huì)逃跑．
E、海洋公園里的海豚能進(jìn)行頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演．
F、剛出殼的小鴨子會(huì)自己進(jìn)食和游泳．
（1）上述材料中屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的有：______．
（2）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義：______．
（3）除上述實(shí)例外，請(qǐng)你再舉出二種動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為．
先天性行為_(kāi)_____
學(xué)習(xí)行為：______．
資料二：數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人．草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空…一派盎然生機(jī)；但后來(lái)由于砍伐樹(shù)木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地．每年雨季到來(lái)，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見(jiàn)的“懸河”．請(qǐng)你分析：
①該草原生態(tài)系統(tǒng)，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括：______．
②寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：______．
③森林生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)要穩(wěn)定，因?yàn)開(kāi)_____．
④看了上述黃土高原遭到破壞你認(rèn)為在“西部大開(kāi)發(fā)”時(shí)應(yīng)注意______．
⑤假如只有草→兔子→鷹一條食物鏈，綠色植物固定在有機(jī)物中的能量為300千卡，那么鷹最多可以從中獲取______千卡的能量（能量傳遞率20%）．
⑥在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)叫：______．

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