14．如圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）胎兒在母體的[③]子宮（填名稱）里發(fā)育，胎兒所獲得的營養(yǎng)需經(jīng)過②（填序號）臍帶，由[①]胎盤（填名稱）從母體獲得．
（2）懷孕280天左右，胎兒發(fā)育成熟，由母體分娩而出．這時叫做嬰兒，可見，母親的懷孕過程不容易，因此我們必須要尊敬我們的母親．

分析 圖中①胎盤、②臍帶、③子宮、④陰道．據(jù)此解答．

解答 解：（1）胎兒在母體的③子宮內(nèi)發(fā)育，周圍充滿了羊水，①胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官．胎盤靠近胎兒的一面附有②臍帶，臍帶與胎兒相連．胎盤靠近母體的一面與母體相連．胎盤有許多絨毛，絨毛內(nèi)有毛細血管，這些血管與臍帶內(nèi)的毛細血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液．胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進行物質(zhì)交換．
（2）胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的，懷孕到40周左右即280天左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道產(chǎn)出，即分娩．
故答案為：（1）子宮   ②胎盤
（2）280   嬰兒

點評 解答此類題目的關鍵是明確胎兒的生活環(huán)境和營養(yǎng)和計劃生育．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．多細胞生物組織的形成是通過細胞分化實現(xiàn)的．√．（判斷對錯）

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5．食物鏈中開始的生物通常是（　　）
A．食草的動物B．進行光合作用的植物
C．食肉的動物D．腐生的菌類

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示顯微鏡下觀察到的血液涂片示意圖據(jù)圖回答：

（1）圖中1號表示什么血細胞？紅細胞．當某人血液中1號細胞過少時，表示該人可能患有貧血疾病．
（2）當公安人員獲取了某人的血液樣本，想鑒定他的DNA組成，則只能從2號細胞中提取DNA，它是白細胞．
（3）某人野外活動，不小心劃破了血管，不多久傷口自然止血了，這與圖中3號所指血細胞的功能有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉和維生素需要經(jīng)過消化后才能被吸收．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于食物的營養(yǎng)成分和消化的說法中，不正確的是（　�。�
A．維生素既不是構(gòu)成細胞的主要原料，也不為人體提供能量
B．胃液和腸液都能參與牛奶的消化
C．細細咀嚼米飯會覺得有甜味，是因為唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖
D．膽汁不含消化酶，對食物的消化不起作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下面是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖A中，兩支試管中糨糊的量應該相等；圖B中，滴加到兩支試管中的清水和唾液的量也應該相等．
（2）圖C實驗裝置中，唾液淀粉酶分解淀粉的適宜溫度是37℃．
（3）圖D中的1號食管加碘液后會變藍色，其原因是糨糊的主要成分是淀粉，淀粉遇碘液會變藍色；2號試管滴加了碘液后不變藍色，說明了淀粉已經(jīng)被唾液淀粉酶分解了．
（4）1號試管在實驗中起對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．你能運用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等生理作用的原理解答實際問題嗎
（1）移栽植物時，常在陰天或傍晚并剪去大量枝葉，其目的是降低植物的蒸騰作用．
（2）大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時增加二氧化碳氣體，其目的是提高產(chǎn)量，是利用植物的光合作用，促進有機物的合成；
（3）請根據(jù)以下裝置回答問題（提示：氫氧化鈉溶液會吸收二氧化碳）：

甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳，但缺少對照組．
乙裝置可用來驗證光合作用是否有氧氣產(chǎn)生，但必須放在光照的環(huán)境中．
丙裝置可用來驗證種子的呼吸作用，試管中的液體是澄清的石灰水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于禽流感病毒特征的敘述中，不正確的是（　�。�
A．個體微小B．有遺傳物質(zhì)C．寄生生活D．有細胞結(jié)構(gòu)

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