6．植物類群結(jié)構(gòu)上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜是：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物．

分析 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：如圖為生命樹(shù)

由生命樹(shù)可知，植物的進(jìn)化歷程：原始藻類植物→原始苔蘚植物和原始蕨類植物→原始的種子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），而被子植物與裸子植物相比出現(xiàn)了花與果實(shí)，使其繁殖能力更強(qiáng)、后代的成活率更高，適應(yīng)能力更強(qiáng)，也就更高級(jí)．藻類植物無(wú)根、莖、葉的劃分，生殖多為低等的孢子生殖，是最低等的植物．
故答案為：藻類  蕨類   被子

點(diǎn)評(píng) 本題是一基礎(chǔ)題，熟記植物的進(jìn)化歷程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于呼吸的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．肺通氣是指肺與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程
B．肺是呼吸的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所
C．組織里的氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
D．肺活量是指肺的最大容氣量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．通過(guò)觀察受精后的雞卵結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖），分析回答下列問(wèn)題：
（1）可以把雞卵的鈍端向上，用剪刀輕輕把該端部的卵殼敲碎，把卵殼剝掉，可觀察到氣室，其內(nèi)貯存供胚胎發(fā)育所需的氧氣．
（2）構(gòu)成鳥(niǎo)卵的卵細(xì)胞是卵黃膜、卵黃、胚盤(pán)．
（3）雞卵胚胎發(fā)育所需的物質(zhì)和能量主要來(lái)自卵黃，同時(shí)卵白也提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分．
（4）雞卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育停止，后經(jīng)雌雞孵化，胚胎才能繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成雛雞．這種現(xiàn)象說(shuō)明，卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育，受外界溫度的影響比較大．
（5）鳥(niǎo)的生殖過(guò)程能完全擺脫水環(huán)境的限制，是因?yàn)槁阎械穆寻字泻写罅康乃郑?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．考場(chǎng)上的你，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫(xiě)下答案．這些活動(dòng)需要消耗能量，能量來(lái)自細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過(guò)程是怎樣的？
（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化．圖中a糖類b蛋白質(zhì)c脂肪
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液．小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有①小腸很長(zhǎng)②小腸內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞③小腸皺襞上有許多小腸絨毛④絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞組成．
（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫(xiě)序號(hào)）⑤④②③①．
①主動(dòng)脈  ②肺靜脈  ③左心室  ④右心房  ⑤下腔靜脈
（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．吸氣過(guò)程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時(shí)，肺內(nèi)氣壓小于（小于/大于）外界氣壓．
（6）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管，再進(jìn)入腦細(xì)胞．
（7）最終，在腦細(xì)胞的線粒體中，葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放出能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，動(dòng)物與植物通過(guò)吃與被吃關(guān)系形成食物鏈．
（2）該圖顯示該生態(tài)系統(tǒng)有1條食物鏈．
（3）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，能量傳遞具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽(yáng)光、水（任寫(xiě)一項(xiàng)）等．
（5）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．蟬是一種危害樹(shù)木的昆蟲(chóng)，它的一生用刺吸式口器吸取樹(shù)根和樹(shù)枝的汁液，影響樹(shù)木的生長(zhǎng)發(fā)育，它的幼體富含蛋白質(zhì)，又是餐桌上的美肴．如圖是蟬的發(fā)育生長(zhǎng)過(guò)程示意圖，據(jù)圖填空．
（1）①是卵，③是幼蟲(chóng)，⑤是成蟲(chóng)．
（2）由圖可知，蟬的發(fā)育和家蠶相比少了蛹期，其發(fā)育過(guò)程屬于
不完全變態(tài)發(fā)育．
（3）請(qǐng)你舉出一例和蟬發(fā)育相同的昆蟲(chóng)蝗蟲(chóng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲．”我國(guó)菊花有三千多年的栽培歷史，品種繁多，爭(zhēng)奇斗艷．請(qǐng)根據(jù)題意回答：
（1）菊花品種繁多的主要原因是D
A．各地方氣候差異的結(jié)果  B．用組織培養(yǎng)方法繁殖的結(jié)果  C．土壤差異的結(jié)果 D．長(zhǎng)期人工選擇的結(jié)果
（2）不同品種的菊花能說(shuō)明生物界普遍存在著B(niǎo)
A．進(jìn)化現(xiàn)象        B．變異現(xiàn)象         C．生殖現(xiàn)象         D．遺傳現(xiàn)象
（3）為了保持菊花品種的優(yōu)良性狀的一致性，一般采取無(wú)性生殖 方式繁殖后代（填“有性生殖或無(wú)性生殖”），若使菊花不斷產(chǎn)生新品種，應(yīng)該用有性生殖繁殖后代 （填“有性生殖或無(wú)性生殖”）．
（4）菊花扦插過(guò)程中一般采取避免陽(yáng)光直射，除去插條上部分葉片等措施，這樣做的目的是降低蒸騰作用．
（5）扦插前要將土壤進(jìn)行消毒，目的是保護(hù)插條切口，防止病菌感染．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．良好的生活習(xí)慣能促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力．下列四種習(xí)慣中屬于不良飲食習(xí)慣與合理營(yíng)養(yǎng)的是（　�。�
A．不挑食，不偏食，不暴食B．早上起得晚，只吃中餐和晚餐
C．葷素搭配，合理營(yíng)養(yǎng)D．一日三餐，按時(shí)進(jìn)餐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列敘述中，正確的是（　　）
A．生物圈就是地球上所有生物能夠生活的地方
B．生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對(duì)穩(wěn)定
C．一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D．“羊吃草、貓吃老鼠”都體現(xiàn)了消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系

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