9．埃博拉病毒（EBV）是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，該病毒通常通過血液和其他體液等途徑傳播，迄今尚未有確認的通過空氣傳播的情形．則下列說法不正確的是（　　）
①埃博拉病毒屬于生命系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)層次中的最小層次
②戴口罩能有效預(yù)防埃博拉病毒．
③可以用抗生素殺死埃博拉病毒．
④為了研究埃博拉病毒的致病機理，可以用活的靈長類動物細胞培養(yǎng)病毒．
A．②④B．①②③C．②④D．①②③④

分析 （1）病毒結(jié)構(gòu)簡單，沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開了活細胞，病毒就無法生存，就會變成結(jié)晶體．
（2）傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者．

解答 解：①埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)層次，①錯誤．
②埃博拉病毒通常通過血液和其他體液等途徑傳播，所以戴口罩不能有效預(yù)防埃博拉病毒，②錯誤．
③抗生素是真菌產(chǎn)生的能用來治療相應(yīng)的細菌性疾病的一種物質(zhì)，如青霉素是一種著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的，可以治療多種細菌性疾病，所以埃博拉病毒不可以用抗生素殺死，③錯誤．
④埃博拉病毒（EBV）是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，所以為了研究埃博拉病毒的致病機理，可以用活的靈長類動物細胞培養(yǎng)病毒，④正確．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下表是對某家庭成員兩種特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題：
父親母親女兒
有無酒窩有酒窩無酒窩有酒窩
智力是否正常正常正常智力障礙
（1）父親控制“有酒窩”這一性狀的物質(zhì)傳遞給女兒的運載工具是精子．
（2）控制正常智力的基因是顯性基因（用B表示），推測表中母親的基因組成是Bb．
（3）據(jù)調(diào)查，表中這對夫婦原本是一對表兄妹．從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個事例給你的啟示是禁止近親結(jié)婚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．枯葉蝶的體色與周圍落葉的顏色相似，非洲有一種花鳥，停在枝頭上時，頭酷似花蕊，翅膀像美麗的花瓣．這些特點都有利于它們捕食和御敵，這體現(xiàn)了（　�。�
A．生物適應(yīng)環(huán)境B．生物改變環(huán)境C．環(huán)境適應(yīng)生物D．環(huán)境發(fā)生變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在宜春轄區(qū)的許多山上，都有國營林場營造的杉樹林，杉樹長大后，其高度超過周圍雜樹，雜樹因不耐陰而逐漸死亡，雜樹林最終被杉樹取代，這一變化過程表明（　　）
A．雜樹不耐陰是有利變異B．適者生存是通過生存斗爭來實現(xiàn)的
C．遺傳因素決定進化的方向D．上述現(xiàn)象符合“用進廢退學說”

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成．
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是草．
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進行了如下實驗：
【實驗材料】某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿，脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等．
【實驗過程】
①取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時間再冷卻，編號為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)．
②挑選600粒種子并隨機分成6等份，然后再均勻地擺放在8只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時噴水．
③6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率．結(jié)果記錄如表：
組別ABCDEF
溫度（℃）101520253035
發(fā)芽率（%）487482948675
請分析回答：
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出的實驗結(jié)論是種子的發(fā)芽率先隨著溫度的增加而增加，再隨著溫度的增加而減少．
（2）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準確，應(yīng)該補充的實驗是進行重復(fù)實驗，即選擇該品種的小麥種子再做1次或多次分組實驗．
（3）為了在20～30℃區(qū)間找到更準確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補充的實驗是在20～30℃之間分別設(shè)置5組不同溫度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃，重新進行以上實驗并測得各組發(fā)芽率（簡要說出操作方法）．
（4）如圖是小麥種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線．OB段干重減少是因為小麥種子在萌發(fā)過程中，消耗掉了貯存在種子結(jié)構(gòu)中胚乳里的有機物．幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度始于圖中的B點．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某人戴著眼鏡看報，聽到窗外有人叫他，為了看清叫他的人，他摘下了眼鏡．說明他戴的是（　�。�
A．凸透鏡B．平光鏡C．凹透鏡D．凹面鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．人類是生物圈中的特殊成員，人類活動逐漸成為影響生物圈發(fā)展的重要因素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．春季是傳染病高發(fā)的季節(jié)，以下是幾種常見的傳染病，請你根據(jù)不同病種的特點和具體情況，找出他們采取的預(yù)防措施與疾病的特點不吻合的是（　�。�
A．蛔蟲病可以采用以搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，以切斷傳播途徑為重點的預(yù)防措施
B．艾滋病可以采用注射疫苗的辦法，以保護易感人群為重點的預(yù)防措施
C．麻疹可以采用注射麻疹疫苗，以保護易感人群為重點的預(yù)防措施
D．春季易爆發(fā)的流感，宜采用控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群的綜合預(yù)防措施

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