如圖表示切開(kāi)的蘋(píng)果。有關(guān)敘述正確的是
A．①由雌蕊發(fā)育而來(lái)B．②由受精卵發(fā)育而來(lái)
C．②內(nèi)胚有兩片子葉D．①為②的萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)
C

試題分析：A、①果皮，由子房壁發(fā)育而成，不符合題意；
B、②種子由胚珠發(fā)育而成，不符合題意；
C、蘋(píng)果屬于雙子葉植物，②種子內(nèi)的胚有兩片子葉組成，符合題意；
D、胚內(nèi)的子葉為②種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)，不符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：連線題

植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)是由花的相應(yīng)部分發(fā)育而來(lái)的。請(qǐng)把它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系用直線連起來(lái)。
果實(shí)                                         受精卵
果皮                                         子房
種子                                         子房壁
種皮                                         胚珠
胚                                             珠被

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色開(kāi)花植物在開(kāi)花之后，必須要完成哪兩項(xiàng)主要過(guò)程后才能形成果實(shí)和種子
A．開(kāi)花和傳粉B．傳粉和受精
C．開(kāi)花和受精D．自花傳粉和異花傳粉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（８分）如圖是豌豆發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從花的結(jié)構(gòu)看，大豆花屬于　　　　性花．
（2）豌豆花的花粉落在柱頭上的過(guò)程叫做　　　　　．要結(jié)出豌豆，還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是　　　　　　　．
（3）②＿＿＿＿＿＿＿和④＿＿＿＿＿組成了豌豆果實(shí)．可食部分是由[③]＿＿＿　　　　　　　發(fā)育來(lái)的．果實(shí)里＿＿＿＿＿＿②的數(shù)目較多，其原因是　　　　　．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖表示果實(shí)的形成過(guò)程，其中①和④分別為                      （  ）
A．受精卵、胚B．胚珠、果皮C．子房、果皮D．子房、種子

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一朵花中能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)(       )
A．雄蕊B．雌蕊C．花瓣D．花托

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們經(jīng)�？吹皆S多農(nóng)民種植油菜等作物時(shí)，同時(shí)放養(yǎng)蜜蜂，這樣做的目的是
A．蜜蜂能殺害蟲(chóng)　　　　B．對(duì)寵蟲(chóng)的放養(yǎng)
C．幫助植物傳粉，同時(shí)可以獲得蜂蜜　D．蜜蜂可以提供植物肥料

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖。 (1)圖中____     構(gòu)成雌蕊；花粉在    ____中。 (2)某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中一般都采用____     的繁殖方法。(3)桃花的花瓣有5枚，這是由____  控制的。（4）在開(kāi)花前，完全剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊，然后用透明塑料袋將甲、乙兩朵桃花分別罩起來(lái)并扎好袋口，可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                    __________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

利用塑料大棚栽培果樹(shù)，能促進(jìn)水果提早上市，增加經(jīng)濟(jì)收入。但有個(gè)問(wèn)題需要解決，塑料大棚里的果樹(shù)開(kāi)花后必須經(jīng)過(guò)傳粉才能結(jié)果，怎么讓溫室里的果樹(shù)傳粉呢？          
                                                                        。

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