細(xì)菌、真菌能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．
×
×
．
分析：此題考查的是細(xì)菌真菌的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式．
解答：解：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，沒有葉綠體；真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒有葉綠體．由于細(xì)菌、真菌體內(nèi)都沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)．
故答案為：×．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)菌、真菌的營養(yǎng)方式，題目較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為幾種細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請仔細(xì)觀察，回答下列問題

（1）請你分辨圖中三種生物的名稱圖A
青霉
青霉
．圖B
細(xì)菌
細(xì)菌
．圖C
酵母菌
酵母菌
．
（2）寫出圖A中各部分結(jié)構(gòu)名稱①
孢子
孢子
②
直立菌絲
直立菌絲
③
營養(yǎng)菌絲
營養(yǎng)菌絲
圖B中①的名稱是，它是運(yùn)動(dòng)“器官”．⑥是
莢膜
莢膜
，作用是
保護(hù)
保護(hù)
．
（3）圖中屬于原核生物的是圖
B
B
．在不良的環(huán)境下，這類生物的
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
增厚，形成芽孢．
（4）能進(jìn)行出芽生殖的是圖
C
C
中的生物．只能依靠孢子進(jìn)行繁殖的是圖
A
A
中的生物．
（5）圖中三類生物由于都沒有
葉綠體
葉綠體
，不能進(jìn)行
光合
光合
作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，所以他們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

目前在某些城市時(shí)興一種生態(tài)球（如圖）作為家庭擺設(shè)．該球密封，內(nèi)裝有水、2～3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些單細(xì)胞藻類、水草．其中小魚、藻類和水草都是活的．分析回答下列問題：
（1）這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在
有陽光
有陽光
的環(huán)境中．
（2）生態(tài)球中的生物能生存的原因是：藻類和水草進(jìn)行
光合
光合
作用能夠?yàn)轸~的生活提供有機(jī)物、氧氣和能量，而小魚通過
呼吸作用
呼吸作用
作用為藻類和水草提供二氧化碳，小魚排泄物中的有機(jī)物被河泥中的
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
分解成二氧化碳和水，再被植物利用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
藻類、水草
藻類、水草
，消費(fèi)者是
小魚
小魚
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分有
陽光、空氣、水等．
陽光、空氣、水等．
（至少寫出2個(gè)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀資料，回答問題
“綠洲與螞蟻”
1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，“綠洲”外樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時(shí)“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意．70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”．他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達(dá)300萬只，可守護(hù)方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條．蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進(jìn)了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園．
（1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者的角色，這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中
食物鏈
食物鏈
結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分，對維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
起了重要的作用．
（2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈
植物→蟲→螞蟻
植物→蟲→螞蟻
．
（3）若捕殺這六窩螞蟻，這個(gè)“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會(huì)
生態(tài)平衡被破壞
生態(tài)平衡被破壞
．
（4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會(huì)“促進(jìn)了植物的生長”．這里的微生物主要是指
腐生性細(xì)菌和真菌
腐生性細(xì)菌和真菌
，它們能將土壤中的
有機(jī)物
有機(jī)物
分解成
無機(jī)物
無機(jī)物
，提供給綠色植物進(jìn)行
光合
光合
作用再利用，從而促進(jìn)了自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚缸，它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)．請分析回答：
（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中 還有
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
扮演的分解者這個(gè)角色沒有畫出來．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的魚屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者，它以植物為食，同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被植物利用
進(jìn)行光合
進(jìn)行光合
作用制造有機(jī)物．
（3）分析魚在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用，我們可以得出結(jié)論：動(dòng)物能促進(jìn)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，請回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能通過
光合
光合
作用制造有機(jī)物．植物制造的有機(jī)物不僅供給自身，也是動(dòng)物的食物來源，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（2）在圖中蟲、鳥不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以為食，因?yàn)榻凶?!--BA-->
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）細(xì)菌真菌可以將有機(jī)物分解為無機(jī)物，被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者的是
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中蟲與樹的關(guān)系是
捕食
捕食
．
（5）鳥進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來自
太陽
太陽
．
（6）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有
非生物
非生物
部分，如光、空氣、水等．
（7）請寫出該圖中的食物鏈
樹→蟲→鳥
樹→蟲→鳥
．
（8）在一定的空間范圍內(nèi)，
生物
生物
 與
環(huán)境
環(huán)境
所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)．

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