如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:
精英家教網(wǎng)
(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是
 
作用、B是
 
作用.
(2)以下敘述不符合事實(shí)的是
 

A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(3)溫室效應(yīng)的主要原因是大氣中二氧化碳的含量增加,因此人們開(kāi)始提倡“低碳生活”,請(qǐng)你寫(xiě)出一條關(guān)于“低碳生活”的建議.
 
分析:根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用的過(guò)程和作用分析解答.
解答:解:(1)圖中A是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,是光合作用的過(guò)程;綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.圖中B是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,是呼吸作用的過(guò)程.
(2)A、綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱(chēng)碳-氧平衡.所以說(shuō),是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡.故A說(shuō)法正確;
B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%,二氧化碳占0.03%,所以碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%,是錯(cuò)誤的;
C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料,造成二氧化碳排放加劇,故C說(shuō)法正確;
D、植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡,故D說(shuō)法正確.
(3)人們開(kāi)始提倡“低碳生活”,出行盡量乘坐公交車(chē)、不用一次性筷子,節(jié)約紙張等.
故答案為:
(1)光合,呼吸
(2)B
(3)出行盡量乘坐公交車(chē)、不用一次性筷子,節(jié)約紙張等(寫(xiě)到一條合理的即可)
點(diǎn)評(píng):對(duì)于光合作用維持碳氧平衡的知識(shí),應(yīng)結(jié)合者光合作用的原料和產(chǎn)物來(lái)理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?百色)如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過(guò)程,那么
A(光合作用)
A(光合作用)
過(guò)程能夠降低大氣 二氧化碳含量,
C(蒸騰作用)
C(蒸騰作用)
過(guò)程帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸.
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植、立體種植,是為了充分利用
光照
光照
,提高圖中
A
A
的效率,使農(nóng)作物增產(chǎn).
(3)根據(jù)示意圖,你認(rèn)為改善空氣質(zhì)量的根本措施是
B
B

A.對(duì)造成污染的行業(yè)罰款  B.控制污染物的排放
C.建立自然保護(hù)區(qū)  D.種植能吸收有毒氣體的植物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?福州)如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是
光合作用
光合作用
作用、B是
呼吸
呼吸
作用.
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是
A
A
.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類(lèi)可以做些什么?
植樹(shù)等
植樹(shù)等

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是________作用、B是________作用.
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是________.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類(lèi)可以做些什么?________.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2013年廣西百色市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過(guò)程,那么______過(guò)程能夠降低大氣 二氧化碳含量,______過(guò)程帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸.
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植、立體種植,是為了充分利用______,提高圖中______的效率,使農(nóng)作物增產(chǎn).
(3)根據(jù)示意圖,你認(rèn)為改善空氣質(zhì)量的根本措施是______.
A.對(duì)造成污染的行業(yè)罰款  B.控制污染物的排放
C.建立自然保護(hù)區(qū)  D.種植能吸收有毒氣體的植物.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案