【題目】小林做了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你分析并回答相應(yīng)的問(wèn)題．

把一個(gè)饅頭切成兩半，一半放在電烤箱中烤干水分，另一半不作處理，然后分別用塑料袋裝好，結(jié)扎袋口，放在桌子上，觀察它們長(zhǎng)霉的情況．

（1）小林探究的是_____對(duì)霉菌生活的影響．

（2）小林所做的探究實(shí)驗(yàn)中的兩片饅頭的裝置構(gòu)成了一組_____．

【答案】 水分 對(duì)照實(shí)驗(yàn)

【解析】（1）根據(jù)小林同學(xué)把一個(gè)饅頭切成兩半，一半放在烤箱中烤干水分，另一半不作處理，然后分別用塑料袋裝好，結(jié)扎袋口，放在桌子上，觀察它們長(zhǎng)霉的情況并記錄。可見(jiàn)小林同學(xué)探究的是水分對(duì)霉菌生活的影響。
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。小林所做的探究實(shí)驗(yàn)中的兩片饅頭的裝置構(gòu)成了一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是水分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物課外小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)鼠婦更愿意生活在濕潤(rùn)的地方，于是他們想探究“土壤濕度對(duì)鼠婦的分布是否有影響?”，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①在遮光盒中一半撒上干土，另一半撒上等體積的濕土；

②將20只鼠婦放入遮光盒中；

③靜置2分鐘后，在保證環(huán)境相對(duì)安靜的情況下，每隔1分鐘觀察干土和濕土中鼠婦的個(gè)數(shù)，并記錄在如下表格中。

觀察次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

干土中鼠婦個(gè)數(shù)

8

5

3

6

5

2

1

1

2

1

濕土中鼠婦個(gè)數(shù)

12

15

17

14

15

18

19

19

18

19

根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)研究的問(wèn)題，你可以做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是_____________________。本實(shí)驗(yàn)中的單一變量是________________。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中使用20只鼠婦而不是2只鼠婦的原因是________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要先讓鼠婦靜置2分鐘，且始終保持環(huán)境安靜的原因是____________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你認(rèn)為該怎么處理鼠婦_______________。

（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出鼠婦喜歡生活在________的環(huán)境中。

（5）如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致，下列做法不合理的是_________。

A．否定原來(lái)的假設(shè)，直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論

B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致

C．反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤

D．檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否符合實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物在長(zhǎng)期的 過(guò)程中，逐漸形成各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】各種類型的生態(tài)系統(tǒng)的共同點(diǎn)是

A. 有生產(chǎn)者和分解者 B. 有生產(chǎn)者和消費(fèi)者

C. 有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 D. 有消費(fèi)者和分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因外傷出血，血色鮮紅，血流一股一股涌出，緊急的搶救方法是（ ）
A.趕緊送醫(yī)院
B.止血帶近心端捆扎
C.遠(yuǎn)心端壓住止血
D.消毒后用紗布包扎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列行為屬于先天性行為的是（ ）

①小鳥喂魚 ②大山雀喝牛奶③黑猩猩釣取白蟻 ④小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶．

A. ①②③④ B. ①④ C. ②③ D. ②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普閱讀題
干細(xì)胞是具有分裂能力的一類細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞，而普通體細(xì)胞，如口腔上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、成纖維細(xì)胞（一種結(jié)締組織細(xì)胞）等，不具有分裂能力。干細(xì)胞有多種類型，如胚胎干細(xì)胞、造血干細(xì)胞，其中胚胎干細(xì)胞是來(lái)源于形成胚胎的原始（未分化）細(xì)胞，它們具有分化成為多種類型細(xì)胞的潛能。鑒于這種特性，可以通過(guò)將干細(xì)胞移植入患者體內(nèi)，替換損傷細(xì)胞從而治愈疾病。
然而胚胎干細(xì)胞研究一直是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的領(lǐng)域。支持者認(rèn)為這項(xiàng)研究有助于根治很多疑難雜癥，因?yàn)榕咛ジ杉?xì)胞可以分化成多種功能的細(xì)胞，被認(rèn)為是一種挽救生命的慈善行為，是科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)；而反對(duì)者則認(rèn)為，進(jìn)行胚胎干細(xì)胞研究就必須破壞胚胎，而胚胎是人尚未成形時(shí)在子宮的生命形式。在這樣的倫理問(wèn)題面前，科學(xué)家猜想：能不能把體細(xì)胞培養(yǎng)成類似胚胎干細(xì)胞的具有多種分化能力的干細(xì)胞呢？
2007年，日本學(xué)者將四個(gè)基因Oct4、Sox2、c-Myc和Klf4轉(zhuǎn)入小鼠成纖維細(xì)胞（一種體細(xì)胞），使之成為具有胚胎干細(xì)胞某些特性的多能性干細(xì)胞—“誘導(dǎo)多能性干細(xì)胞”（簡(jiǎn)稱iPS細(xì)胞）。
中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所和上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究組合作完成的工作表明，利用iPS細(xì)胞能夠培養(yǎng)得到小鼠胚胎，植入母鼠體內(nèi)，并能最終生長(zhǎng)發(fā)育成具有繁殖能力的小鼠，從而在世界上第一次證明了iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞具有相似的多能性。截至目前，iPS細(xì)胞已經(jīng)成功誘導(dǎo)分化形成成纖維細(xì)胞、角質(zhì)細(xì)胞、造血干細(xì)胞、脂肪細(xì)胞等。
利用iPS技術(shù)可以使用病人自己的體細(xì)胞制備干細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，如在豬等動(dòng)物體內(nèi)培養(yǎng)病人的器官，移植給患者，為器官移植提供了選擇，避免了免疫排斥的問(wèn)題。與經(jīng)典的胚胎干細(xì)胞技術(shù)和體細(xì)胞核移植技術(shù)不同，iPS技術(shù)不使用胚胎細(xì)胞或卵細(xì)胞，只需對(duì)體細(xì)胞進(jìn)行操作及適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)即可，因此沒(méi)有倫理學(xué)的問(wèn)題。同時(shí)，將iPS技術(shù)與轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)相結(jié)合，打破物種界限，克服種間繁殖障礙，從而獲得用傳統(tǒng)方法無(wú)法得到的新性狀，為新品種培育等轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究提供了試驗(yàn)基礎(chǔ)。
正是由于iPS細(xì)胞的意義重大，其研究成果成為干細(xì)胞探索過(guò)程中的一個(gè)里程碑。2012年，日本學(xué)者和英國(guó)學(xué)者因其在該領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
（1）胚胎干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于中，它是細(xì)胞的控制中心。
（2）iPS細(xì)胞經(jīng)過(guò)增加細(xì)胞數(shù)量。iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)樾募〖?xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等多種細(xì)胞的過(guò)程，稱為。
（3）下列關(guān)于干細(xì)胞研究的相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.利用iPS技術(shù)不能把體細(xì)胞培養(yǎng)成生物個(gè)體
B.iPS細(xì)胞是由胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)形成的
C.iPS細(xì)胞與成纖維細(xì)胞的染色體數(shù)目不同
D.iPS技術(shù)能把體細(xì)胞培養(yǎng)成多能性干細(xì)胞
（4）科學(xué)家致力于把成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)化為iPS細(xì)胞，而不是直接采用胚胎干細(xì)胞，請(qǐng)例舉一條該做法的原因。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明想觀察自己制作的黃瓜表層果肉細(xì)胞玻片標(biāo)本，但在顯微鏡的使用上他碰到了一些使用顯微鏡的問(wèn)題，你能幫他解決嗎？

（1）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏________的位置，安裝好________和________。

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使________倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

（3）把一個(gè)較________的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野。

（4）放好玻片標(biāo)本，使標(biāo)本正對(duì)________的中心。

（5）先轉(zhuǎn)動(dòng)________準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到接近玻片標(biāo)本。此時(shí)應(yīng)注意___________________________________。

（6）一只眼看目鏡，同時(shí)________時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升到看清物像為止。然后再調(diào)節(jié)________準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。下列有關(guān)草和羊的描述正確的是：

A. 草的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體，羊的細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁

B. 羊的血管和草的篩管都屬于輸導(dǎo)組織

C. 草的營(yíng)養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護(hù)組織、結(jié)締組織和輸導(dǎo)組織

D. 羊的身體由呼吸、運(yùn)動(dòng)、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)構(gòu)成

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