【題目】許多藥物都取自野生動、植物，這是利用生物多樣性的（　　）

A. 潛在價值 B. 間接價值 C. 觀賞價值 D. 直接價值

【答案】D

【解析】潛在價值是今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值，可見種植藥材利用的是生物多樣性中的直接價值；直接使用價值指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值（野外收獲進入貿(mào)易市場）等；間接使用價值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調節(jié)碳氧平衡，在調節(jié)全球氣候變化中的作用，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等；許多藥物都取自野生動植物，便是利用生物多樣性的直接價值，D符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學實踐活動中，同學們發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內壁凝結了水珠，根據(jù)學過的生物學知識，同學們認為除了土壤中水分的蒸發(fā)，水還來自植物的蒸騰作用。那么，植物體什么結構與蒸騰作用有關呢？同學對該問題做出來假設，并通過下圖1所示實驗裝置進行了實驗驗證。

（1）同學們作出的假設是_______。

A．蒸騰作用能促進植物體吸收水分 B．葉片總面積大小影響蒸騰作用的強度

C．莖在蒸騰作用中起到運輸?shù)淖饔?D．不同植物蒸騰作用主要場所不同

（2）實驗中設置油層的目的是______。

（3）大家用顯微鏡觀察了大棚植物的葉表皮結構（如圖2）。圖中a是______，b是_______細胞。植物可以通過控制b 的形狀和大小來控制_______和_______的進出。

（4）綠色植物的蒸騰作用對環(huán)境的作用是_______、_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】排泄是將代謝終產(chǎn)物排出體外的過程。排泄的主要器官是（ 　）

①腎臟�、诜巍、燮つw�、艽竽c�、莞亻T

A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置，請分析作答：

（1）若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應該選擇的實驗裝置組合是_______。

（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出_______。

（3）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：

光源與試管的距離（厘米）

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）

65

35

15

6

1

據(jù)實驗結果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是_______。

（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行______處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向_______（左或右）移動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種反應中，與其他反應不屬于同一類型的是（　　）

A. 馬戲團的猩猩、猴子等動物會打籃球

B. 狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開

C. 幼袋鼠出生后會爬到母獸的育兒袋中

D. 家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學因爸媽長期在外打工，所以她從小就學會了生活自理，一次釘紐扣時，她的手突然被針刺了一下，其反應是（ ）

A. 先感到疼痛，后縮手

B. 先縮手，后感到疼痛

C. 只感到疼痛，不縮手

D. 感到疼痛和縮手是同時的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于森林在環(huán)境保護中作用的敘述，不正確的是（　　）

A. 提供木材和多種林副產(chǎn)品 B. 吸收二氧化碳，制造氧氣

C. 涵養(yǎng)水源，保持水土 D. 防風固沙，調節(jié)氣候

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】由于外骨骼會限制蝗蟲的長大，所以蝗蟲需要蛻皮_____

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