【題目】用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內放一小燒杯。分析并回答問題。
(1)將裝置放在陽光下一段時間,可見鐘罩內壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的______散失出來的。
(2)將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況,可知該時間段內植物主要進行______作用。
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”,應將裝置放在______(明亮、黑暗)的環(huán)境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入______。
(5)將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下,放在盛有____的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍,說明光合作用還制造了淀粉。
【答案】(1)氣孔;
(2)呼吸;
(3)黑暗;
(4)30mL清水(無30mL不給分);
(5)酒精。
【解析】
試題分析:(1)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,因此“將裝置放在陽光下一段時間,可見鐘罩內壁上有許多小水珠”,這些小水珠是通過玉米葉片上的氣孔散失出來的。
(2)“將裝置內0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖(圖2).分析0點到6點的曲線變化情況”,圖中0點到6點二氧化碳濃度增加,表明植物呼吸作用的強度大于光合作用的強度,因此可知該時間段內植物主要進行呼吸作用。
(3)在明亮環(huán)境中植物進行光合作用消耗呼吸作用產生的二氧化碳,使呼吸作用不明顯。因此“若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究‘玉米呼吸作用產生二氧化碳’”,應將裝置放在黑暗(明亮、黑暗)的環(huán)境中。
(4)“若用裝置探究‘二氧化碳是光合作用的原料’”,唯一不同的變量是二氧化碳,其它條件都相同,因此“可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)”,其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入30mL清水。
(5)“將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下”,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,“取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍,說明光合作用還制造了淀粉”。
故答案為:(1)氣孔;
(2)呼吸;
(3)黑暗;
(4)30mL清水(無30mL不給分);
(5)酒精。
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【題目】雞比青蛙的后代成活率高的原因是( )
①卵生
②體內受精
③體溫恒定
④孵卵
⑤育雛
A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③④⑤
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【題目】2010年4月14日早晨,青海省玉樹縣發(fā)生兩次地震,最高震級7.1級,損失慘重。在這場自然災害面前,災區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城,全力抗震救災。請你結合下圖及所學生物學知識解答在地震中對傷員的救援與處理過程中的一些問題:
(1)地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證 (填圖中字母代號)系統(tǒng)的暢通,只有該系統(tǒng)暢通,才能保證氧氣的供給。
(2)某傷員被救出時,下肢正在流血,若該傷員失血過多,需立即輸血,驗血得知其血型為O型,醫(yī)生應該給他輸 型血。
(3)若靜脈注射藥物,則藥物經過心臟各腔的先后順序是 (用圖中字母和箭頭表示)。
(4)被埋在廢墟中等待救援的人,可以通過飲用自己的尿液來補充體內的 和無機鹽;必要時,還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內 的供給。
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【題目】下圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置,請回答下列問題
(1米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了___________的成分。
(2這個實驗通過進行火花放電模擬________________為其提供能量。
(3)C中為含有_______的水溶液。
(4)米勒認為原始生命在當時的條件下是有可能誕生的,它的場所是_______。
(5)此實驗證明:在生命起源的進化過程中,從________生成有機小分子物質是完全可能的。
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【題目】雙眼皮與單眼皮是一對相對性狀,某班同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行抽樣調查,得到以下數(shù)據(jù),據(jù)表回答下列問題。
(1)根據(jù)組別 可以判斷出,這對相對性狀中 是顯性性狀。
(2)如果顯性基因用B表示,隱性基因用b表示,則第1組中父親的基因組可能成為: 。
(3)第2組中父親的性狀表現(xiàn)是 。如果第2組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術,那么這個家庭的夫婦再生一個孩子,是雙眼的幾率是 。
(4)第3組數(shù)據(jù)中,雙眼皮子女的基因組成可能是 。
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【題目】下圖中,圖一是構成草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關系示意圖,圖二是食物鏈中的生物按順序以甲、乙、丙為代號建立的物質或能量金字塔。據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中包含______條食物鏈,寫出圖中的食物鏈_________________________________。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圖一中的細菌真菌屬于___________。
(3)若圖二表示食物鏈中的生物按順序建立的能量金字塔,則甲對應的生物是_____。若圖二表示食物鏈中的生物按順序建立的有毒物質積累金字塔,則丙對應的生物是______。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成來看,圖中還缺少________________。
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【題目】某同學探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗,請回答問題:
(1)加入唾液是因為唾液中含有 ,能夠把淀粉分解成麥芽糖。
(2)37℃水浴保溫是模擬 。
(3)實驗中鑒定淀粉的方法是 。
(4)為了探究“唾液對饅頭有消化作用”,[②]號試管的X處應加入 ,與[ ]號試管形成對照。
(5)實驗結果:①號試管中的物質遇到碘液 ,②③號試管中的物質遇到碘液 。
(6)實驗結論: 。
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【題目】下面圖的四幅漫畫寓意的是人體對病原體的防御功能,圖7是將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化,請分析圖片并回答以下問題:
(1)漫畫A所示的是 _______ 的保護作用,屬于保衛(wèi)人體的第__________道防線。
(2)人體某部位出現(xiàn)炎癥,吞噬細胞增多,主要與漫畫__________有關。
(3)若皮膚不慎被劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到消炎殺菌的作用,原因是唾液中含__________,其殺菌原理可以用漫畫__________來形象說明。
(4)人體的第三道防線是由 和免疫細胞構成。漫畫D中免疫細胞受到刺激后,“手”中舉著的“利劍”是__________,它能針對特定的病原體或異物起作用,因而叫做__________性免疫。
(5)下圖是將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化,當注入抗原X時,抗體產生量的變化曲線是A。若第8天同時注射抗原X和抗原Y,圖中表示對抗原Y的抗體產生量的變化曲線是 ,表示對抗原X的抗體產生量的變化曲線是 ____ 。
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【題目】下面是探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”的實驗。請分析回答下列問題:
(1)根據(jù)問題做出你的假設 。
(2)把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應該放在 。該實驗中對照組是
,實驗組是 。
(3)此實驗中變量是 ;除此之外,你認為影響該實驗的 ,
等條件都應相同。
(4)假如乙培養(yǎng)皿內的種子沒有發(fā)芽,你得出的結論是 。
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