4.下列敘述與如圖中的實(shí)驗(yàn)裝置不相符合的是( 。
A.甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣B.乙--驗(yàn)證蒸騰作用散失水分
C.丙--驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D.丁--驗(yàn)證呼吸作用釋放能量

分析 圖示中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置分別是用來驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣、光合作用需要二氧化碳、蒸騰作用散失水分的常用裝置、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.

解答 解:A、甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時(shí),取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi),觀察現(xiàn)象.管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來.原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣,實(shí)驗(yàn)裝置相符合.
B、乙裝置驗(yàn)證植物的蒸騰作用,塑料袋內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生.表明植物蒸騰作用是通過葉片氣孔散失水分,實(shí)驗(yàn)裝置相符合.
C、丙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn).種子萌發(fā)時(shí),有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性),實(shí)驗(yàn)裝置不相符合.
D、丁裝置是驗(yàn)證種子進(jìn)行呼吸作用,釋放熱量,實(shí)驗(yàn)裝置相符合.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,確定實(shí)驗(yàn)原理,遵循實(shí)驗(yàn)原則,選擇實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.觀察生活在北極的極地狐和非洲沙漠的大耳狐,它們耳朵的大小不同,如圖所示.這與它們所生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)?( 。
A.B.氣候C.空氣D.溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)病毒的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.病毒不能獨(dú)立生活B.病毒都營寄生生活
C.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.病霉只有在高倍顯微鏡下才能看到

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.2014年2月,西非爆發(fā)有記錄以來最嚴(yán)重的埃博拉出血熱,感染人數(shù)超過2.6萬人,死亡人數(shù)超過1.1萬人.疫情爆發(fā)后,中國政府迅速派出專家組和醫(yī)療隊(duì)奔赴西非實(shí)施人道主義救援.
(1)如圖是引起疫情的埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖,它能繁殖產(chǎn)生新個(gè)體的重要結(jié)構(gòu)是[1]遺傳物質(zhì);和細(xì)菌相比,其結(jié)構(gòu)方面最顯著的特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)當(dāng)埃博拉病毒侵襲人體后.起抵御作用的第二道防線是殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞.
(3)中國醫(yī)療隊(duì)采取了一系列的措施.有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延.及時(shí)將患者隔離治療屬于控制傳染源.醫(yī)護(hù)人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服屬于切斷傳播途徑.
(4)目前還沒有研制出預(yù)防埃博拉病毒的疫苗.美國兩名感染埃博拉病毒患者已康復(fù)出院.據(jù)悉,可能是注射了單克隆抗體血清.這屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某中學(xué)氣象觀測(cè)小組長期利用午休時(shí)間監(jiān)測(cè)校園的空氣質(zhì)量,當(dāng)獲知沙塵暴即將來臨時(shí),他們組織開展了專題探究活動(dòng),以調(diào)查沙塵暴對(duì)校園空氣的污染程度,他們的做法是:準(zhǔn)備了一些用于收集空氣塵埃粒子的特別載玻片(背面刻有如圖1所示的100個(gè)2mm×2mm的小方格,以便計(jì)數(shù)).收集前,在載玻片正面涂上凡士林,以粘住塵埃.
(1)要探究沙塵暴發(fā)生前后校園空氣的污染程度,應(yīng)選取收集塵埃時(shí)的沙塵天氣的有無(選填“沙塵天氣的有無”或“載玻片放置的數(shù)量”)作為變量.
(2)要對(duì)100個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù)比較困難,人們常用“五點(diǎn)取樣法”進(jìn)行抽樣計(jì)數(shù).為使抽樣最具代表性,應(yīng)選取下列圖C所示的五點(diǎn)共20個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù).

(3)圖2是他們?cè)诓煌鞖鉅顩r下監(jiān)測(cè)空氣塵埃  塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果.以中可以看出,在沙塵暴的天氣狀況下,空氣中塵埃粒子最多.
(4)該探究中,如果只在某處放置一片特制載玻片來收集塵埃,這種做法是否準(zhǔn)確?不準(zhǔn)確.原因是容易產(chǎn)生偶然性.
(5)針對(duì)頻繁發(fā)生的沙塵暴天氣,請(qǐng)利用自己所學(xué)的知識(shí),提出防治沙塵暴的合理化建議在沙塵暴影響到的地區(qū),大面積植樹造林,防止水土流失等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段,人體注射麻疹疫苗后,體內(nèi)抗原,抗體的含量變化情況是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞膜的主要功能是( 。
A.保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出B.進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C.決定生物的形態(tài)特征和生理特征D.保護(hù)和支持

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.眼和耳是人體的重要器官,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)青少年如果患了近視眼及時(shí)配戴凹透鏡加以校正,才能使物象成在視網(wǎng)膜上.
(2)如果眼睛在白天看物正常,傍晚時(shí)看不清東西,是由于食物中缺乏維生素A,多吃胡蘿卜也起作用,因?yàn)楹}卜中含大量胡蘿卜素,在人體內(nèi)變成維生素A.
(3)小剛的眼睛里被稱為“黑眼珠”的部分是指虹膜,稱為“白眼珠”的部分是鞏膜.
(4)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),在不同的光線下,人的瞳孔大小怎樣變化?強(qiáng)光下瞳孔縮小,弱光下瞳孔放大.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.“螳螂捕蟬,黃雀在后”中涉及到的三種動(dòng)物,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.三者參與的食物鏈為:蟬→螳螂→黃雀
B.在生長過程中,蟬有蛻皮現(xiàn)象,而螳螂沒有
C.蟬和螳螂都具有三對(duì)足和兩對(duì)翅
D.黃雀體內(nèi)的氣囊能進(jìn)行氣體交換

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