8.冬季大棚栽培草莓時(shí),在棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂可提高結(jié)果率、獲得高產(chǎn).以上說(shuō)明在自然條件下草莓的傳粉方式屬于異花傳粉,傳粉途徑是蟲媒(“蟲媒”、“風(fēng)媒”或“人工授粉”).

分析 動(dòng)物能夠幫助植物傳播花粉和種子,擴(kuò)大分布范圍,因此果農(nóng)常在棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂的目的是幫助植物傳粉.

解答 解:果農(nóng)常在棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂的目的是幫助草莓傳粉.說(shuō)明草莓的花是蟲媒花.
故答案為:蟲媒

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握花的傳粉媒介.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.大豆種子具有2片子葉,能為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).小明認(rèn)為:大豆種子子葉的完整程度會(huì)影響種子的萌發(fā)率.于是他進(jìn)行相應(yīng)的探究,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題交流.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)要求
①準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的潔凈培養(yǎng)皿,分別標(biāo)為A、B;選取大小相近、具有完整胚的活大豆種子40顆,經(jīng)充分浸泡后,隨機(jī)平均分成兩組.選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材
②將一組每粒大豆種子的子葉均除去一片后,平鋪在A培養(yǎng)皿中;將另一組大豆種子未作處理,平鋪在B培養(yǎng)皿中.設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放置在相同的適宜環(huán)境中,每天同時(shí)澆適量且等量的水.控制實(shí)驗(yàn)條件
④每天觀察并記錄種子萌發(fā)的數(shù)量,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.觀察和記錄
【問(wèn)題交流】
多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,小明發(fā)現(xiàn)A、B兩組種子大部分都萌發(fā)且萌發(fā)率基本相同,于是得出結(jié)論:大豆種子子葉的完整程度不會(huì)影響種子的萌發(fā)率.小紅認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還不足以支持小明的結(jié)論,認(rèn)為這樣的結(jié)論還不具有說(shuō)服力,還需要將子葉的量再減少,設(shè)置更多的組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案:另取兩組與B組相同的大豆種子,經(jīng)充分浸泡后除去一片子葉,再將剩余的一片
子葉分別除去1/3、2/3后,重復(fù)上術(shù)實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.對(duì)胚芽作如下處理:A的尖端套上不透光的錫箔小帽;B的下段用錫箔遮。籆切掉尖端,箭頭表示光源,據(jù)圖回答各胚芽的生長(zhǎng)狀
況:
(1)在單側(cè)光照射下,仍能直立生長(zhǎng)的是A.
(2)三幅圖中,發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的是B.
(3)三幅圖中,不生長(zhǎng)也不彎曲的是C.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.小明在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎,用藥后得以康復(fù).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)問(wèn)答下列問(wèn)題:
(1)引起肺炎的細(xì)菌在人體內(nèi)的增殖方式為分裂生殖,其營(yíng)養(yǎng)方式的類型為異養(yǎng) 型.
(2)侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過(guò)一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱.體溫升高時(shí),人體新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解加快,由于供氧不足,肌肉組織中發(fā)生無(wú)氧呼吸作用使發(fā)熱病人在肌細(xì)胞中形成全身肌肉酸痛的感覺(jué).
(3)體溫升高對(duì)人有利的方面是能加速某些免疫反應(yīng),如增強(qiáng)巨噬細(xì)胞吞噬病原體的能力,抑制某些對(duì)溫度敏感的病原體的增殖等,以上這些有助于康復(fù)的免疫反應(yīng)屬于非特異性免疫.
(4)小明康復(fù)后用A型和B型血清對(duì)17人進(jìn)行血型測(cè)定,得出與A型血清發(fā)生凝集反應(yīng)的有8人,與B型血清發(fā)生凝集反應(yīng)的有10人,與兩種血清都發(fā)生凝集的有4人,余下的都不凝集,那么A型和O型的總?cè)藬?shù)為9.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列顯微鏡的視野中看到的細(xì)胞最少的一組是( 。
A.目鏡10×、物鏡4×B.目鏡10×、物鏡10×C.目鏡16×、物鏡10×D.目鏡16×、物鏡40×

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列是蠶和蝗蟲在發(fā)育過(guò)程中的生長(zhǎng)時(shí)期,不同的是蝗蟲不具有哪個(gè)時(shí)期( 。
A.受精卵B.幼體C.D.成蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.選取生長(zhǎng)正常的牽牛花進(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是消耗掉葉片內(nèi)的淀粉.
(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā).
(3)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說(shuō)明光是光合作用的必要條件是光合作用需要光;比較葉片乙和丙,可以說(shuō)明光合作用需要二氧化碳.
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.馬鈴薯塊莖能出芽生根并長(zhǎng)成新植株.這種生殖方式屬于( 。
A.分裂生殖B.出芽生殖C.孢子生殖D.營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示為人體組織的形成過(guò)程.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,其過(guò)程中最引人注意的是細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體并平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中;一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂4次可形成16個(gè)細(xì)胞.
(2)④表示細(xì)胞分化的過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織.

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