同步輕松練習(xí)系列答案
課課通課程標(biāo)準(zhǔn)思維方法與能力訓(xùn)練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
| 甲組 | 乙組 | |
| 環(huán)境條件 | 陰暗、低溫 | 光照充足、適宜溫度 |
| 實驗材料 | 同樣多株韭苗 | 同樣多株蒜苗 |
| 處理方法 | 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實驗方案進(jìn)行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因為該實驗方案中變量有 3 3 個．（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案： ①環(huán)境條件的設(shè)計：甲組 光照陰暗、適宜的溫度 光照陰暗、適宜的溫度 ，乙組光照充足、適宜的溫度 光照充足、適宜的溫度 ．②實驗材料選擇： 同樣材料（同樣多株韭苗） 同樣材料（同樣多株韭苗） ．（3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：甲組植株 變黃 變黃 ，乙組植株變綠 變綠 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  （2012?泉州）根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問題：（1）按神經(jīng)沖動在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序，反射弧的五個組成部分依次是： [ [1] [1] ]感受器 感受器 、[[4] [4] ]傳入神經(jīng) 傳入神經(jīng) 、[3]神經(jīng)中樞、[[2] [2] ]傳出神經(jīng) 傳出神經(jīng) 和[5]效應(yīng)器．（2）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點分析，該反射弧所能完成的反射類型是 非條件（簡單）反射 非條件（簡單）反射 ．這是因為該反射弧的中樞在脊髓，完成的反射為非條件（簡單）反射 該反射弧的中樞在脊髓，完成的反射為非條件（簡單）反射 ．（3）在縮手反射中，當(dāng)沖動傳到效應(yīng)器時，手即縮回（即屈肘）．屈肘時，手臂收縮的肌肉是 肱二頭肌 肱二頭肌 （填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”），肌肉收縮所需的能量來自肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸 呼吸 作用，氧化分解有機(jī) 有機(jī) 物釋放的能量．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?泉州質(zhì)檢）為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像．請據(jù)圖分析：  （1）制作番茄臨時裝片時，應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和 蓋玻片 蓋玻片 等．（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應(yīng)轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)換器 轉(zhuǎn)換器 ，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，并將玻片標(biāo)本放在載物臺上正對通光孔的中心．（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于 營養(yǎng) 營養(yǎng) 組織，如圖[B B ]．（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于 輸導(dǎo) 輸導(dǎo) 組織，其運(yùn)送的水分由植物的根 根 （器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動力來自植物的蒸騰 蒸騰 作用．這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．（5）番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是 器官 器官 ．查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 | |
（2012?泉州質(zhì)檢）某小組成員嘗試對蝗蟲和青蛙（如圖）進(jìn)行區(qū)別時敘述如下，其中正確的是（ �。�