16．呼吸作用過程中的氧氣、二氧化碳都能使澄清石灰水變渾濁．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用，檢驗(yàn)生成的氣體是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水驗(yàn)證．

解答 解：呼吸作用是有機(jī)物在氧的參與下，最終生成二氧化碳和水，并且釋放出能量．把二氧化碳通入澄清的石灰水后，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈣，碳酸鈣不溶于水，因此使石灰水變渾濁．所以能使澄清的石灰水變渾濁的物質(zhì)是二氧化碳．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象中屬于非條件反射的是（　�。�
A．馬戲團(tuán)的猴子表演投籃
B．玩耍時(shí)不小心手碰到玫瑰刺，馬上縮回來(lái)
C．兒童看到穿白大褂的醫(yī)生嚇得哭
D．司機(jī)看到紅燈立即停車

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為桃花的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問題：
（l）從花蕊看，桃花屬于兩性花（選填兩性、單性、無(wú)性）．花中最重要的雄蕊是由1、2組成（填編號(hào)），雌蕊由6、7、8組成（填編號(hào)），因?yàn)橹挥兴鼈兣c結(jié)出果實(shí)和種子有直接關(guān)系．
（2）我們吃桃子時(shí)所吃的“桃肉”是由[8]子房壁發(fā)育來(lái)的，可以用作中藥材的桃仁主要是由胚珠發(fā)育而來(lái)的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞必不可少的物質(zhì)，人體的生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新都離不開蛋白質(zhì)，請(qǐng)你推測(cè)下屬哪類人群需要攝入較多的蛋白質(zhì)（　�。�
A．兒童B．工人C．公務(wù)員D．醫(yī)生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)是人體不可缺少的三大營(yíng)養(yǎng)素．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是動(dòng)物細(xì)胞分裂、分化的過程示意，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖A的細(xì)胞比圖C少，從圖A到圖C的過程表示細(xì)胞的分裂．
（2）圖B和圖D的細(xì)胞形狀與圖A的細(xì)胞形狀不相同，從圖A到圖B圖D的過程表示細(xì)胞的分化．
（3）在圖B、圖C、圖D中，各個(gè)圖中的細(xì)胞形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同，當(dāng)它們各自聯(lián)合在一起就形成了組織．
（4）若圖B、圖C、圖D的細(xì)胞群按照一定順序聚焦在一起共同完成一定的功能就形成器官；不同器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成系統(tǒng)，最后就形成了動(dòng)物個(gè)體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．我國(guó)的“三北”防護(hù)林工程是一項(xiàng)規(guī)�？涨暗纳鷳B(tài)建設(shè)工程，被稱為“世界上最大的植樹造林工程”．下列不屬于植樹造林對(duì)環(huán)境具有保護(hù)意義的是（　�。�
A．森林可以調(diào)節(jié)氣候
B．森林可以防風(fēng)固沙，防止土壤沙漠化
C．維持大氣中的碳--氧平衡
D．可以提供木材資源

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．進(jìn)入青春期后男孩和女孩最明顯的特點(diǎn)是身高和體重的慢慢增長(zhǎng)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉脈是葉片的骨架，有支持作用
B．葉脈中的導(dǎo)管能輸導(dǎo)水和無(wú)機(jī)鹽
C．葉脈中有篩管能輸導(dǎo)有機(jī)物
D．葉脈是葉片進(jìn)行氣體交換和水分散失的門戶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案