請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：

（1）從“綠葉在光下制造有機(jī)物”試驗(yàn)可以看出，葉片見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說明葉片見光部分產(chǎn)生的有機(jī)物中有           ；葉片見光部分產(chǎn)生的有機(jī)物，被黑紙遮蓋的部分沒有產(chǎn)生的有機(jī)物，說明                      。

（2）兩位同學(xué)一組輪流做膝跳反射試驗(yàn)，A同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然的搭在這條腿上，B同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊A同學(xué)上面那條腿膝蓋下位的韌帶，同學(xué)的小腿突然抬起，實(shí)驗(yàn)成功，這個(gè)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是              。

接著兩人交換，作為受試者，的手掌剛要接觸膝蓋下韌帶的一瞬間，的小腿突然抬起，A同學(xué)認(rèn)為這次不是膝跳反射．請(qǐng)你幫助他作出解釋                                。

（1）淀粉         光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件

（2）反射弧    膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射，B同學(xué)這次是復(fù)雜的反射（膝跳反射是非條件反射，B同學(xué) 這次是條件反射）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?自貢）請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是
Ⅱ號(hào)
Ⅱ號(hào)
，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料

（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測(cè)：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？
不是
不是
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是________，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在________的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料

（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測(cè)：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期________的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？________．

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科目：初中生物 來源：自貢 題型：填空題

請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是______，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在______的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料

魔方格

（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測(cè)：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期______的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：

（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入I、Ⅱ號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，Ⅱ號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌。經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液。搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是      ，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在      的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置Ⅱ試管的目的是與I試管      ，兩者唯一的不同是      。

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科目：初中生物 來源：2007年四川省自貢市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是    ，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在    的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料

（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測(cè)：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期    的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？    ．

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