如圖所示二氧化碳在綠色植物和一些微生物中的循環(huán)作用,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖中的綠色植物包括
藻類植物
藻類植物
苔蘚植物
苔蘚植物
、
蕨類植物
蕨類植物
、
種子植物
種子植物

(2)空氣中有利的二氧化碳依靠植物的
光合作用
光合作用
形成
有機(jī)物
有機(jī)物
,被固定在植物體中
(3)落葉以及枯枝被子微生物主要分解成
、和
二氧化碳
二氧化碳
無機(jī)鹽.它們?cè)俦恢参锢茫?BR>(4)圖中微生物包括
細(xì)菌
細(xì)菌
真菌
真菌
.這些微生物學(xué)營
腐生
腐生
生活.
分析:此題是一個(gè)綜合性的識(shí)圖填空題,涉及植物的分類、光合作用、細(xì)菌和真菌等的知識(shí),據(jù)此答題.
解答:解:(1)、生物圈中的綠色植物多種多樣,根據(jù)生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及生殖方式的不同,植物可以分成四大類群:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物.
(2)、綠色植物能通過光合作用把空氣中的二氧化碳和水合成有機(jī)物,一部分被植物體利用,另外還為其它生物提供食物來源.
(3)、植物的枯枝敗葉被細(xì)菌、真菌等微生物分解成二氧化碳和水等無機(jī)物,它們?cè)俦恢参矬w利用,細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán).
(4)、由(3)可知題中的微生物主要是細(xì)菌和真菌等,它們以枯枝敗葉為食,營腐生生活.
故答案為:(1)藻類植物;苔蘚植物;蕨類植物;種子植物
(2)光合作用;有機(jī)物
(3)水;二氧化碳;
(4)、細(xì)菌;真菌;腐生
點(diǎn)評(píng):此題的綜合性很強(qiáng),要求基礎(chǔ)知識(shí)要掌握扎實(shí),才能靈活應(yīng)對(duì)此類題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?惠安縣質(zhì)檢)為研究綠色植物的生理,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)探究金心胡頹子(一種常綠灌木)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)前將該裝置放到黑暗處一晝夜,然后移到陽光下照射3小時(shí),將兩個(gè)葉片取下放到酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液.請(qǐng)分析:
(1)葉片A經(jīng)過處理并滴加碘液后,葉片綠色部分
變藍(lán)色
變藍(lán)色
色,非綠色部分不變色.這說明了光合作用需要
葉綠體
葉綠體
,光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
,該實(shí)驗(yàn)的變量是
葉綠體
葉綠體

(2)葉片B處理并滴加碘液后,葉片綠色部分
不變
不變
色,原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳,B葉片沒法進(jìn)行
光合
光合
作用.
(3)葉片B的透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了
蒸騰
蒸騰
作用.
(4)他們想繼續(xù)探究光合作用需要光,在葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后,認(rèn)為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對(duì)照試驗(yàn),他們的想法正確嗎?
不合理
不合理
.請(qǐng)解釋原因:
變量不唯一(不止一個(gè))
變量不唯一(不止一個(gè))

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?安溪縣質(zhì)檢)某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組
對(duì)照
對(duì)照
,其變量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)裝置在光下3小時(shí)后,摘下瓶?jī)?nèi)外葉片.為了檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用
碘液
碘液
染色兩個(gè)步驟,用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是
,小燒杯的液體將變?yōu)?!--BA-->
色,脫色后葉片將變?yōu)?!--BA-->
黃白
黃白
色.
(4)染色后,變藍(lán)的是取自
瓶外
瓶外
的葉片.
(5)該探究活動(dòng)得出的結(jié)論是:
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

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科目:初中生物 來源:2013年福建省泉州市惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:填空題

為研究綠色植物的生理,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)探究金心胡頹子(一種常綠灌木)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)前將該裝置放到黑暗處一晝夜,然后移到陽光下照射3小時(shí),將兩個(gè)葉片取下放到酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液.請(qǐng)分析:
(1)葉片A經(jīng)過處理并滴加碘液后,葉片綠色部分    色,非綠色部分不變色.這說明了光合作用需要    ,光合作用的產(chǎn)物是    ,該實(shí)驗(yàn)的變量是   
(2)葉片B處理并滴加碘液后,葉片綠色部分    色,原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳,B葉片沒法進(jìn)行    作用.
(3)葉片B的透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了    作用.
(4)他們想繼續(xù)探究光合作用需要光,在葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后,認(rèn)為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對(duì)照試驗(yàn),他們的想法正確嗎?    .請(qǐng)解釋原因:   

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