【題目】用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如圖，請(qǐng)回答：

（1）把小魚(yú)的尾鰭蓋上載玻片，將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用____（低倍或高倍）顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手輕輕向左移動(dòng)培養(yǎng)皿，顯微鏡下看到的物像會(huì)向____移動(dòng)。

（2）在鏡下看到紅細(xì)胞呈單行移動(dòng)的血管是____。血管甲的血流方向如圖所示，可以判斷甲是____血管。

（3）觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水以保持濕潤(rùn)，因?yàn)樾◆~(yú)用____呼吸。

【答案】 低倍 右 乙 動(dòng)脈 鰓

【解析】（1）顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野越暗，倍數(shù)越小，視野越亮，小魚(yú)尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管中有血液，顏色較重，因此我們要用低倍鏡觀察，視野較亮，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手輕輕向左移動(dòng)培養(yǎng)皿，顯微鏡下看到的物像會(huì)向右移動(dòng)；（2）用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭時(shí)，判斷小動(dòng)脈、小靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是：從主干流向分支的血管是小動(dòng)脈，血液流動(dòng)的速度最快；由分支匯集而成的血管是小靜脈，紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管，連通與最小的動(dòng)脈和靜脈之間，在鏡下看到紅細(xì)胞呈單行移動(dòng)的血管是乙，屬于毛細(xì)血管，血管甲的血流方向從主干流向分支的血管，可以判斷甲是動(dòng)脈血管；（3）觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水以保持濕潤(rùn)，因?yàn)樾◆~(yú)用鰓呼吸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，能夠提出山有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提，下列不屬于科學(xué)問(wèn)題的是（ ）

A．大雁何時(shí)南飛

B．鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中

C．哪種月季漂亮

D．菜青蟲(chóng)喜歡食用哪種綠色植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在相對(duì)性狀的遺傳中，如果D是顯性基因，d是隱性基因，而生物表現(xiàn)的是隱性性狀，那么基因組成

A．可能是DD B．可能是Dd C．一定是Dd D．一定是dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是心臟解剖圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）心臟主要由____組織組成，是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。

（2）在心臟結(jié)構(gòu)中，保證血液從心房流向心室的結(jié)構(gòu)是[ ]____。

（3）靜脈血從右心室進(jìn)入[ ]____開(kāi)始肺循環(huán)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為紀(jì)念世界紅十字日，我市紅十字會(huì)舉辦了造血干細(xì)胞血樣捐獻(xiàn)活動(dòng)，有關(guān)造血干細(xì)胞的敘述不正確的是

A．具有很強(qiáng)的再生能力 B．只能分裂不能分化

C．造血干細(xì)胞移植可以治療白血病 D．適量捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞不會(huì)影響健康

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的卵細(xì)胞中，在正常情況下，染色體的數(shù)目應(yīng)該是

A．22+X B．44+X C．44+XY D．44+XX

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年10月12日是第16個(gè)世界關(guān)節(jié)炎日，主題是“運(yùn)動(dòng)促改善”，旨在提醒人們重視定期鍛煉在關(guān)節(jié)炎治療中的益處．人們常常將關(guān)節(jié)炎視作老年病，其實(shí)所有年齡段的人，甚至包括兒童都有可能罹患此病，中國(guó)大陸的關(guān)節(jié)炎病人有1億以上，而且人數(shù)還在不斷增加．由于目前正統(tǒng)醫(yī)學(xué)中還沒(méi)有能徹底根治的辦法，對(duì)關(guān)節(jié)炎要做到早預(yù)防、早診斷、早治療，防止致殘就必須了解一些關(guān)節(jié)的知識(shí)．下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照關(guān)節(jié)模式圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中【②】 ，可將組成關(guān)節(jié)的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)常鍛煉還能使它增厚，增加關(guān)節(jié)的牢固性．

（2）【②】的內(nèi)壁可分泌 ，【①】 和【④】 表面覆蓋有一層光滑的 ，可以增加關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)的 ，并可緩沖 ．

（3）患關(guān)節(jié)炎時(shí)，關(guān)節(jié)的【③】 內(nèi)可能有膿液進(jìn)入，引起關(guān)節(jié)腫脹和疼痛，從而使關(guān)節(jié)的活動(dòng)受到限制．

（4）想一想，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體哪些部位關(guān)節(jié)容易受傷 【至少舉出兩個(gè)】．應(yīng)當(dāng)采取怎樣的保護(hù)措施避免受傷 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明家周末中午要舉行家庭聚餐，媽媽早早就購(gòu)買了大量食材，用以制作菜肴。

（1）小明在媽媽購(gòu)買的食材中，發(fā)現(xiàn)一種不認(rèn)識(shí)的固體食物。他從家里帶了少量這種食材到學(xué)校，打算與同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室研究其主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)方案、步驟和結(jié)果如下：

（注：淀粉酶可分解淀粉，但不能分解蛋白質(zhì)；蛋白酶可分解蛋白質(zhì)，但不能分解淀粉）

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案。其中a為________，b為________，c為________。

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以初步判斷所研究的固體食物中，主要成分是__________。

（2）小明平日缺乏體育鍛煉，一次和同學(xué)長(zhǎng)跑，中途出汗、感到熱，然后感到乏力、頭昏、饑餓感，喝了一杯糖水后癥狀很快緩解。請(qǐng)根據(jù)人體營(yíng)養(yǎng)有關(guān)知識(shí)，解釋小明喝完糖水后癥狀很快得到緩解這一現(xiàn)象__________________________________________。

（3）如圖為中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”。處于青少年時(shí)期的小明日常飲食中應(yīng)多包含“平衡膳食寶塔”第三層和第四層的食物，因?yàn)檫@些食物中含有豐富的___________，人體生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開(kāi)它。此外，飲食中還應(yīng)注意攝入足量的第一層食物，其主要包含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是___________，該物質(zhì)在人體消化系統(tǒng)最開(kāi)始被消化的部位是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)從“葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿”中選取“花生仁、核桃仁”，按如下實(shí)驗(yàn)裝置探究食物中儲(chǔ)存的能量，重復(fù)三次，記錄并計(jì)算，數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答：

（1）該興趣小組提出的探究問(wèn)題可能是_______________________________________。

（2）選用“花生仁、核桃仁”實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗鼈兏菀?/span>_________，有利于實(shí)驗(yàn)操作。

（3）在對(duì)表中數(shù)據(jù)處理時(shí)，應(yīng)取_____________值，目是是為了_______________。

（4）同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)：1克花生仁儲(chǔ)存的能量是25千焦、1克核桃仁儲(chǔ)存的能量是32千焦。排除操作不當(dāng)?shù)挠绊�，�?qǐng)你幫忙分析他們測(cè)得數(shù)據(jù)偏低的原因：_______________（寫出一點(diǎn)即可）。

（5）由上述實(shí)驗(yàn)可知，花生仁、核桃仁儲(chǔ)存有一定的能量，人食用后，它們?cè)谌梭w內(nèi)被消化和吸收的主要部位是____________ ，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量通過(guò)細(xì)胞的____________作用釋放出來(lái)，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

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