【題目】光合作用是地球上植物、動(dòng)物和人類生命活動(dòng)的基礎(chǔ),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)將光合作用的反應(yīng)式填寫完整:________+水 ________(儲(chǔ)存能量)+氧氣

(2)從上面的反應(yīng)式可看出:

①光合作用的場(chǎng)所是________;

②光合作用的原料是________、________;產(chǎn)物是________、________;

③光合作用實(shí)質(zhì)包含兩種變化,一是________,即二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成淀粉等有機(jī)物;二是________,即把________轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在________中的化學(xué)能.

(3)為了充分利用光能,提高農(nóng)作物產(chǎn)量,種植農(nóng)作物時(shí)可以采取的措施之一是________

【答案】 二氧化碳 有機(jī)物 葉綠體 二氧化碳 有機(jī)物; 氧氣 無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物 能量轉(zhuǎn)化 太陽(yáng)能 有機(jī)物 合理密植

【解析】(1)綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣。光合作用的反應(yīng)式為:

(2)從上面的反應(yīng)式可看出:
①葉是光合作用的主要器官,植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
②原料是二氧化碳和水;產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣;條件是光
③實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,即將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,可見(jiàn)植物的光合作用需要的能量主要來(lái)自于太陽(yáng)光,其次植物的呼吸作用也釋放能量,此能量供植物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用
(3)合理密植與兼作套種,可以為了充分利用光照,提高光合作用效率,提高農(nóng)作物產(chǎn)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題

(1)上圖中屬于有性生殖的是_____(填寫字母);與有性生殖相比,無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代只具有_____。

(2)圖甲中生物的發(fā)育過(guò)程,要依次經(jīng)過(guò)_____四個(gè)時(shí)期,像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為_____。

(3)圖乙是雞卵的結(jié)構(gòu),將發(fā)育成雛雞的部位是[]_____;既能對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用,又能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[]_____。

(4)圖丙中,保證①成活的關(guān)鍵是_____。

(5)圖丁表示青蛙個(gè)體的發(fā)育過(guò)程,其幼體蝌蚪與成體青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,屬于_____發(fā)育。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物行為的說(shuō)法,正確的是( 。

A. 動(dòng)物的行為完全由遺傳因素決定

B. 人和高等動(dòng)物沒(méi)有先天性行為

C. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一種后天學(xué)習(xí)行為

D. 變色龍的體色變化屬于動(dòng)物行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的水藻③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

1實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是 至少填兩個(gè)

2比較A、B、C、D的實(shí)驗(yàn)裝置,光照作為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是

3比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻進(jìn)行光合作用為小魚提供了呼吸作用需要的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體兩種血管的示意圖,其中A表示靜脈,B表示動(dòng)脈,以下說(shuō)法合理的是( )

A.血管A中的血液從全身各處流回心臟

B.血管A的管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

C.血管B內(nèi)的動(dòng)脈瓣,可防止血液倒流

D.血管B中流動(dòng)的血液一定是動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將番茄果實(shí)的果皮、果肉和其內(nèi)的“筋絡(luò)”制成臨時(shí)裝片并放在顯微鏡下觀察,看到的物像如圖A~C所示,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)番茄果皮位于果實(shí)的最外面,顯微鏡下看到的物像應(yīng)該為圖______。

(2)顯微鏡下觀察到成熟的番茄果肉細(xì)胞與葉肉細(xì)胞相比,缺少的結(jié)構(gòu)是_______。

(3)番茄果實(shí)的“筋絡(luò)”具有輸導(dǎo)作用,其運(yùn)送水分的動(dòng)力主要來(lái)自植物的________作用。

(4)番茄果皮有紅色和黃色(用Y、y表示相關(guān)基因),研究人員用這兩種性狀的番茄做了下列幾組雜交實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)組

親代性狀

子代性狀

紅色

黃色

紅色×紅色

75

0

紅色×紅色

63

15

黃色×黃色

0

81

黃色×紅色

68

0

黃色×紅色

47

53

請(qǐng)回答問(wèn)題:

①雜交實(shí)驗(yàn)中______組(填實(shí)驗(yàn)組序號(hào))說(shuō)明紅色為________性性狀。

②實(shí)驗(yàn)組五中,紅色親本的基因組成是______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是桃樹(shù)的花和果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)花、果實(shí)和種子是綠色開(kāi)花植物的________器官.

(2)圖中由①和②組成的結(jié)構(gòu)是________

(3)花粉從①中散發(fā)出來(lái),散落到③的過(guò)程叫做________ . 花粉受到黏液的刺激萌發(fā)出花粉管,花粉管將精子送到胚珠內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合,該過(guò)程叫做________

(4)桃的果實(shí)中,我們食用的部分是由________發(fā)育而來(lái),種子是由________發(fā)育而來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是測(cè)定種子發(fā)芽率的數(shù)據(jù).

組數(shù)

第一組

第二組

第三組

第四組

種子粒數(shù)

500

800

450

5

發(fā)芽粒數(shù)

460

704

432

4

發(fā)芽率

________

________

________

________

(1)請(qǐng)你計(jì)算出各組的發(fā)芽率填寫在表格中.

(2)最適于用來(lái)播種的是第________組.

(3)你認(rèn)為第四組數(shù)據(jù)有意義嗎?________ . 為什么?________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的親代與子代之間 、 方面具有許多相似特征的現(xiàn)象叫遺傳。

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同步練習(xí)冊(cè)答案