【題目】修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味。我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對這個(gè)問題進(jìn)行探討。
(實(shí)驗(yàn)材料:修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米飯 可關(guān)小白鼠的籠子)
(1)提出問題:修正液對人體有傷害嗎?
(2)作出假設(shè): 。
①取相同量兩份的米飯,其中一份拌有修正液的米飯(為A組),另一份沒有拌有修正液的米飯(為B組),分別放入兩個(gè)相同大小的籠子中,把籠子放在同一環(huán)境中;
②將6只小白鼠(體型大小和活動(dòng)能力相同)分成兩組,每組3只,分別放入以上的兩個(gè)籠子中;
③觀察6只老鼠進(jìn)食的情況;如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠。
出現(xiàn)的現(xiàn)象:吃了拌修正液的食物(A組)的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液的食物(B組)的小白鼠正常;
(3)本實(shí)驗(yàn)中的變量是 。該實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組是 (填“A組”或“B組”)對照組是 (填
“A組”或“B組”)。
(4)結(jié)論是: 。
【答案】(2)修正液會(huì)對小白鼠有傷害;
(3)修正液;A;B;
(4)修正液對小白鼠有傷害
【解析】
試題分析:(1)提出的問題要具有針對性,本實(shí)驗(yàn)要探究的問題是修正液對人體是否有傷害,所使用的材料是小白鼠,因此可以提出這樣的問題:修正液會(huì)對動(dòng)物(或小白鼠)有傷害嗎?
(2)假設(shè)不能隨便作出,應(yīng)有一定的依據(jù),要根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)針對提出的問題作出假設(shè),本探究可作出下列假設(shè):修正液會(huì)對動(dòng)物有傷害;
(3)設(shè)計(jì)方案:將六只小白鼠平均分成A、B兩組,分別關(guān)在兩個(gè)一樣的籠子同一時(shí)間喂等量的食物和水;該實(shí)驗(yàn)的變量是:有無修正液,因此A組的食物中加入一定量的修正液,是實(shí)驗(yàn)組;B組不加,為對照組;可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:A組小白鼠不健康甚至死亡,B組小白鼠健康生活,結(jié)論是:修正液對小白鼠有傷害。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請聯(lián)系有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)做引體向上動(dòng)作時(shí),受到神經(jīng)傳來的興奮刺激,肱二頭肌和肱三頭肌______,牽引身體向上運(yùn)動(dòng)。骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié),由________附著在相鄰的骨上。
(2)做仰臥起坐時(shí),髖關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起________作用。
(3)由此可見,任何一個(gè)動(dòng)作的完成都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合,在________完成的。
(4)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官與生存環(huán)境形成了很好的適應(yīng),如大多數(shù)魚類的鰭、鳥類的翼、昆蟲的翅,都具有較大的________,有利于劃水游泳或扇動(dòng)空氣飛行.
(5)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對其生存有重要意義.對于各種動(dòng)物來說,運(yùn)動(dòng)都能擴(kuò)大其活動(dòng)和生存范圍,因而也就增大了其________、逃避敵害和繁殖后代的機(jī)會(huì).
(6)哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣,但它們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都是由________和________組成.
(7)看馬戲團(tuán)表演時(shí)可看到,在馴獸員的一聲令下.“狗熊踩單車”、“小狗算算術(shù)”、“老虎鉆火圈”…一些動(dòng)物會(huì)做出很多不可思議的動(dòng)作.動(dòng)物個(gè)體完成這些復(fù)雜的動(dòng)作,都是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),在________的支配和其他系統(tǒng)的輔助下共同完成的.
(8)在自然界中,劍齒虎,猛犸象等很多種珍稀動(dòng)物.現(xiàn)在都看不見了.它們滅絕的主要原因是________
(9)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作離不開關(guān)節(jié)的參與,與關(guān)節(jié)的靈活性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“民以食為天”。人體所需要的物質(zhì)和能量來自食物,食物是健康的保證,關(guān)于合理膳食的理解不正確的是( )
A.嚴(yán)格注意飲食衛(wèi)生,防止食品污染
B.不偏食,不暴飲暴食
C.食品中盡量包含人體所需的各種營養(yǎng)成分和足夠的能量
D.每一種食物都要含有人體所需要的全部營養(yǎng)成分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中的可入肺顆粒,對人體健康危害很大。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.PM2.5經(jīng)鼻、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入肺
B.PM2.5指數(shù)越高說明空氣質(zhì)量越好
C.PM2.5由肺泡進(jìn)入血液只需穿過一層細(xì)胞
D.PM2.5直接危害人的消化系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,下列說法正確是( )
A.制作臨時(shí)裝片時(shí)要在載玻片的中央滴一滴清水
B.蓋蓋玻片時(shí),先使它的一邊接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上
C.觀察裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方,應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)
D.物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水體200米以下沒有植物生存,主要影響因素是 ;
蘋果不宜在南方栽種,柑橘不宜在北方種植,主導(dǎo)因素是 ;
沙漠地帶的動(dòng)植種類很少其主導(dǎo)因素是 ;
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】英格蘭西北部的曼徹斯特村,山清水秀,綠樹成蔭。那里的森林中生活著一種樺尺蛾,它們夜間活動(dòng),白天棲息在樹干上。1850年,一些生物學(xué)家在這一地區(qū)采集了數(shù)百只樺尺蛾標(biāo)本,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)樺尺蛾的體色是淺色的,只有少數(shù)是深色的。100年以后,曼徹斯特已經(jīng)變成一個(gè)工業(yè)城市。這里工廠林立,煙霧彌漫,層層煤炭把樹干染成黑色。這時(shí)候,又有一些生物學(xué)家來此地考察,他們先把數(shù)量相等的淺色和深色的樺尺蛾同時(shí)放到樹干上,然后用望遠(yuǎn)鏡觀察發(fā)生的情況。一群愛吃樺尺蛾的鳥兒飛過之后,他們發(fā)現(xiàn)淺色的樺尺蛾所剩無幾,而大多數(shù)深色的樺尺蛾卻逃過了災(zāi)難。你能用生物學(xué)觀點(diǎn)解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)題:(每空1分,共4分)
40.同學(xué)們大都有以下的生活經(jīng)驗(yàn):暴露在空氣中的食品比真空包裝的更容易腐爛;用鹽腌制的魚比鮮魚存放的時(shí)間更長。為了探究食品的保存方法,小張同學(xué)提出了一個(gè)問題:“新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐爛嗎?”他設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),并實(shí)施了方案,請分析回答下列問題。
盤子編號(hào) | 處理方法 | 溫度控制 |
1號(hào) | 加入20克新鮮牛肉 | 30度 |
2號(hào) | 加入20克用鹽腌制的牛肉 | 30度 |
請分析回答下列問題.
燒杯編號(hào) | 處理方法 | 溫度控制 |
1號(hào) | 加入20g新鮮牛肉 | 30℃ |
2號(hào) | 加入20g用鹽腌制的牛肉 | 30℃ |
3號(hào) | 加入20g新鮮牛肉 | 0℃ |
(1)隨著時(shí)間的推移,你認(rèn)為最先腐敗并發(fā)出臭味的是___________號(hào)盤子中的牛肉。
(2)1號(hào)和2號(hào)盤子是一組對照試驗(yàn),變量是___________________。
(3)在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),提出問題,作出假設(shè)后要_________________,才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4) 通過比較1號(hào)和2號(hào)盤子中牛肉的變化,得出的結(jié)論是______________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】除________外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______________。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是______________。生態(tài)系統(tǒng)中,影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類,一類是生物因素,另一類是______________因素,如陽光、水、溫度等。生物多樣性包括物種多樣性、___________多樣性和______________多樣性。
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