【題目】加入酵母菌和面，可使蒸出的面包暄軟多孔，原因是（ ）

A. 酵母菌分解葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳

B. 酵母菌分解葡萄糖，產(chǎn)生氧氣

C. 酵母菌通過光合作用，產(chǎn)生氧氣

D. 酵母菌分解淀粉，產(chǎn)生氧氣

【答案】A

【解析】試題分析：做饅頭或面包時，經(jīng)常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳是氣體，遇熱膨脹而形成小孔，使得饅頭或面包暄軟多孔。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中種類最多的一類動物是 （ ）

A. 哺乳動物 B. 昆蟲 C. 魚類 D. 爬行動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在聽覺的形成過程中，振動刺激產(chǎn)生興奮的部位和聽覺形成的部位分別在（　�。�。

A. 鼓膜和大腦皮層 B. 聽神經(jīng)和耳蝸 C. 耳蝸和大腦皮層 D. 鼓膜和耳蝸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】睪丸和卵巢都能產(chǎn)生（　�。�

A. 生殖細胞和性激素 B. 精子和雄性激素

C. 卵細胞和雌性激素 D. 生殖細胞和生長激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】六盤水享有“中國涼都”之稱，下列描述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A. 玉舍森林公園里的所有樹 B. 明湖濕地公園里的所有魚

C. 坡上草原 D. 德烏水庫里的水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作示意圖，回答下列問題．

（1）本實驗的正確操作順序是________．（填序號）

（2）實驗前對天竺葵進行暗處理的目的是________．

（3）向葉片滴碘液后，見光部分________，遮光部分________．

（4）這個實驗說明了________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，被稱為“地球之腎”的是 （ ）

A. 濕地生態(tài)系統(tǒng) B. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，小悅設(shè)計并實施了以下三個實驗．請據(jù)圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實驗一．A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅．證明種子的呼吸作用 ，實驗中B瓶起 作用．

（2）實驗二．為消耗葉片原有的淀粉，小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在 環(huán)境中一晝夜，再將兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，進行脫色、漂洗、滴加碘液后，觀察到[ ]裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要 ．

（3）實驗三．小悅發(fā)現(xiàn)[ ]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的，為減少水分散失，移栽植物時可采用 等措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察蚯蚓,回答下列問題:

(1)蚯蚓身體呈圓筒形,前端和后端可依據(jù)[3]___的位置來區(qū)分。

(2)用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發(fā)現(xiàn)有許多小突起,這就是___,它有輔助___的功能。

(3)蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的___者,它能將有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用。

(4)用手觸摸蚯蚓,還能感覺到它的體表有___,故實驗中要不斷地用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表,這樣做是為了使其體表保持濕潤,有利于蚯蚓用___來呼吸。

(5)實驗完畢后我們應(yīng)將蚯蚓___。

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同步練習(xí)冊答案