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4．食物鏈中每一個營養(yǎng)級上沒有被利用或傳遞的能量，釋放出去的形式是（　　）
A．熱能B．化學能C．自由能D．水

分析 能量流動是指自太陽的能量通過生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物時逐級減少、最終均以熱能形式消失的單向流動．物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中組成生物有機體的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物與生物之間，生物與環(huán)境之間循環(huán)的過程．

解答 解：生物通過呼吸作用把生物體內的能量利用后還原到環(huán)境中的是植物、動物和細菌真菌，終以熱能的形式散失到環(huán)境中，A正確．
故選：A．

點評 物質做為能量的載體使能量沿著食物鏈（網）流動； 能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返．能量流動和物質循環(huán)同時進行，相互依存，不可分割．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．把洋蔥切開后所見到的鱗片狀結構，也就是我們平時吃的洋蔥部分是（　�。�
A．根B．莖C．果實D．葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．劉翔在男子110米欄項目的運動過程中，所需的主要能源和最終能源依次是（　�。�
A．太陽能、糖類B．糖類、脂肪C．脂肪、太陽能D．糖類、太陽能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在溫室混合播種不同比例的大麥和燕麥，結果如表：
播種量的比例收獲種子的產量
大麥燕麥大麥燕麥
20%80%42133
40%60%8156
60%40%9832
80%20%10513
如果在室溫下，混合播種50%的大麥和50%的燕麥，其他條件不變，若干年后，溫室中的兩種作物的產量為（　�。�
A．大麥和燕麥各一半B．大麥遠遠多于燕麥
C．燕麥遠遠多于大麥D．大麥和燕麥均減少

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．盛夏，吃剩的飯菜不放人冰箱，很快其表面會長出“黑毛”--霉菌，而放入冰箱冷藏保存時間較長．興趣小組同學針對“溫度對霉菌生活的影響”展開了實驗探究．做法如下：將一個饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上．進行觀察記錄結果如下．請你完成下列內容：
項   目第一天第二天第三天第四天第五天
餐桌上（室溫）沒有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多的霉菌長滿霉菌
冰箱（低溫）沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉少許霉菌霉菌增多
（1）實驗中的變量是溫度．
（2）分析實驗現(xiàn)象，得出的結論是：溫度對霉菌的生活有影響（或低溫不利于霉菌生長等）；．
（3）對“放入冰箱保存的饅頭第四天也有少量霉菌”這一事實，對冰箱的使用，你的建議是：夏天食物盡量放入冰箱保存，但冰箱保存時間不宜過久（合理即可）；．
（4）食品保存可采用冰箱冷藏，你還能舉一種食品保存的方法嗎？高溫滅菌法、低溫保存法等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．用一支準確完好的體溫計去測量正常人的體溫，發(fā)現(xiàn)讀數為38.25°C，造成這一讀數的原因可能是使用前沒有用力甩幾下．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．某草原生態(tài)系統(tǒng)，野兔因沒有天敵而大量繁殖，草場受到嚴重破壞．因此當地人特意引入適量的狼，并對該草原的野兔與狼兩個種群數量進行跟蹤調查，調查結果如圖所示，請據圖回答問題：
（1）寫出引入狼后該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：草→野兔→狼．
（2）在AB時間段內，狼的種群數量變化曲線呈上升趨勢，其主要的原因是：野兔的數量多，狼的食物豐富．
（3）分析圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)引入狼后，消費者有：狼和兔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．捕食者對獵物種群有明顯影響，而寄生物對寄主種群影響不大，這是因為（　　）
A．寄生物不殺死寄主，而捕食者殺死獵物
B．寄生物只分泌毒素，而捕食者殺死獵物
C．寄生物殺死寄主，而捕食者只殺死老、弱、病、殘獵物
D．寄生物有利于寄主生長，而捕食者有利于種群發(fā)展

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

16．用光學顯微鏡觀察人口腔上皮細胞，下列操作步驟正確的是（　�。�
A．將玻片標本用壓片夾固定在載物臺上，標本正對通光孔
B．轉動反光鏡，直到通過目鏡能夠看到白亮視野為止
C．轉動粗準焦螺旋，直到通過目鏡看到物像為止
D．如果要觀察的細胞位于視野右上方，可將玻片稍向右上方移動

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