分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減,食物鏈越長,能量流動時損失的能量就越多.
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:食物網(wǎng)由3條食物鏈組成:綠色植物→兔→鷹;綠色植物→蚯蚓→相思鳥→鷹;綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹,據(jù)此解答.
解答 解:(1)生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).因此該圖是一個簡單的 食物網(wǎng).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始,只到?jīng)]有其他消費者吃他為止.按一定懂得順序數(shù)不容易出錯.從左到右有:綠色植物→兔→鷹、綠色植物→蚯蚓→相思鳥→鷹、綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹,共有3條.其中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰菥G色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.
(3)圖中的初級消費者即以生產(chǎn)者為食的生物有:兔、蚯蚓、蚱蜢.蛇是三級消費者,屬第4營養(yǎng)級.鷹同時占據(jù)第三、四、五共3個營養(yǎng)級.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓競爭減少,故數(shù)量先增加;后相思鳥增多,又導(dǎo)致蚯蚓減少,因此如果蚱蜢的數(shù)量突然減少,蚯蚓數(shù)量將會先增加后減少.
故答案為:(1)食物網(wǎng);
(2)綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹;
(3)兔、蚯蚓、蚱蜢;三;第4;3;
(4)先增加后減少.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力等是考試的重點內(nèi)容,要理解掌握.
科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省濟南市七年級上周清測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在甜酒制作的過程中,要盡量少打開容器,主要是因為( )。
A.防止酒香逃逸
B.防止溫度降低,影響發(fā)酵效果
C.防止其他細菌和真菌進入,使甜酒變質(zhì)
D.以上都對
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎臟、膀胱、輸尿管、尿道 | B. | 腎臟、輸尿管、尿道、膀胱 | ||
C. | 腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 | D. | 尿道、輸尿管、腎臟、膀胱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年內(nèi)蒙古八年級上月考一生物卷(解析版) 題型:選擇題
動物作為消費者可從外界攝取食物,并通過呼吸作用將其消化分解。這種現(xiàn)象反映了動物在自然界中的哪種作用?( )
A.維持生態(tài)平衡 B.幫助植物傳粉
C.促進物質(zhì)循環(huán) D.傳播植物種子
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較狗和魚的心臟結(jié)構(gòu) | B. | 統(tǒng)計兩者所繁殖后代的成活率 | ||
C. | 將狗和魚放在一起,比較個體大小 | D. | 比較狗和魚的神經(jīng)系統(tǒng) |
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