16．如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①、②分別代表兩種重要的生理作用，其中大氣中的二氧化碳通過①光合作用變成植物體中的有機物．
（2）②表示的生理過程是呼吸作用，這個過程在細胞的線粒體中進行，它將動植物體內(nèi)有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，這些能量最終來自光能．
（3）圖中分解者是[4]細菌和真菌，它們把動植物遺體分解為二氧化碳、水和無機鹽等簡單無機物．

分析 生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者，能通過光合作用制造有機物，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)，不需要從外界獲取有機物就能生存．植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程，如圖①就是光合作用的過程；而細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用，如圖②；③表示的是動物，作為消費者直接或間接以植物為食；④是細菌、真菌等微生物，把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽．

解答 解：（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程，如圖①就是光合作用的過程；
（2）細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用，如圖②無論動物細胞還是植物細胞都含有線粒體．線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供細胞利用，這些能量來自光能．
（3）④是細菌、真菌等微生物，把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽．
故答案為（1）光合   
（2）呼吸作用；線粒體；光能
（3）[4]細菌和真菌；二氧化碳；水；無機鹽

點評 光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩個重要的生命活動，是考試的重中之重，一定要理解掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗：
（一）取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼，將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深．
（三）把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察．記錄實驗結(jié)果．
花盆編號培養(yǎng)條件
1室溫（20℃），光線充足，適量澆水．
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水．
3室溫（0℃），光線充足，適量澆水．
4室溫（20℃），光線較暗，適量澆水．
5室溫（20℃），光線較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死．
6室溫（20℃），光線較暗，不澆水．
現(xiàn)請你回答：
（1）該實驗探究光、溫度、水非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，其中1號和3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，溫度是這組實驗的變量．
（2）你認為該實驗設(shè)計存在（填“存在”或“不存在”）缺陷，理由是：每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．在進一步探究環(huán)境對生物的影響實驗時，若提出的問題是“光對鼠婦生活有影響嗎”，實驗中的變量是光照．怎樣控制這一因素先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，并在中央畫一條線，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，形成黑暗和明亮的兩種環(huán)境．依次把20只鼠婦放在中線上，觀察鼠婦的活動情況．重復(fù)做幾次．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與寄生在人體內(nèi)的蛔蟲無關(guān)的特點是（　　）
A．體表有發(fā)達的角質(zhì)層B．感覺、運動器官退化
C．生殖器官發(fā)達D．消化系統(tǒng)發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某同學(xué)想探究“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”，請你幫他完成這個探究．
（1）你認為他在潮濕、疏松、富含有機物的環(huán)境中能找到探究實驗用的蚯蚓．
（2）按照科學(xué)實驗的要求，他必須設(shè)計對照實驗，才更具有說服力．在這個實驗中的土壤濕度是變量，要保證變量唯一．
（3）作出的假設(shè)是土壤濕度對蚯蚓的生活有影響：
（4）請你設(shè)計一個實驗來探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響．
①準備一個盒子，以盒子的橫軸中線為界，一側(cè)在底部鋪上一層濕土，另一側(cè)在底部鋪上一層干土；
②在盒子兩側(cè)的中央各放入10形態(tài)、大小、活力相似的蚯蚓，蓋上盒蓋；
③實驗過程中，保證盒子兩側(cè)蚯蚓所需的其他條件要相同；
④觀察，記錄：幾分鐘后，觀察盒子兩側(cè)蚯蚓的生活情況并記錄．
（5）得出結(jié)論：蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．要將圖1中染色較好的細胞A移至視野中央，應(yīng)向哪個方向移動裝片？（　�。�   
A．上B．下C．左D．右

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列不屬于生物的基本特征的是（　�。�
A．生物都能呼吸B．生物都能進行光合作用
C．生物都能生長繁殖D．生物都需要營養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．近年來，我國部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財產(chǎn)損失．某次地震后，王某被一根木梁壓在他的腰部，動彈不得，下肢有創(chuàng)傷，頭部、面部未見明顯外傷，神志清醒．救援人員搬走他身上的木梁，然后對其進行診斷、救治和護理．請據(jù)圖回答問題：
（1）醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)如圖所示，寫出縮足反射的途徑（用數(shù)字和箭頭表示）5→4→3→2→1．
（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則，當(dāng)你聽到救護車的鳴笛聲時，盡管是綠燈也要等到救護車過去后再擇機行走．這一過程中．救護車的“鳴笛聲”刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺．
（3）王某下肢創(chuàng)傷處有暗紅色血液連續(xù)不斷地流出，由此判斷出血的血管是靜脈，可以采用止血帶止血法或指壓止血法在遠心端（用“遠心端”或“近心端”填空）止血．
（4）看到救援人員由遠及近而來，王某的晶狀體如何調(diào)節(jié)？晶狀體的變化是曲度由小變大．
（5）當(dāng)醫(yī)生對其進行心理疏導(dǎo)談及地震情景時，王某表現(xiàn)出恐懼和語無倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類型是條件反射，參與該反射的神經(jīng)中樞位于[7]大腦．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體的主要內(nèi)分泌腺示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）寫出下列圖中名稱：[3]胸腺，[4]腎上腺，[5]胰島，[6]卵巢．
（2）[7]睪丸分泌的雄性激素，能激發(fā)并維持男性的第二性征．
（3）如果[2]甲狀腺分泌的甲狀腺激素過少會患呆小癥，[1]垂體分泌的生長激素不足則會患侏儒癥．

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同步練習(xí)冊答案