15．生物除了動物和植物還有細菌、真菌、病毒等微生物．

分析 生物學家根據(jù)生物的形態(tài)結構特征、營養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及在進化上的親疏遠近關系等，將生物分為若干類．現(xiàn)在已被人們認識的生物有200多萬種，我們把生物分為動物、植物和微生物．

解答 解：自然界中是生物多種多樣，我們要對其進行分類，生物學家根據(jù)生物的形態(tài)結構特征、營養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及在進化上的親疏遠近關系等，將生物分為若干類．如植物、動物、病毒、細菌、真菌五大類．而細菌、真菌、病毒等又叫微生物．
故答案為：微生物．

點評 解答此類題目的關鍵是熟知生物分類的類別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．動物越高等學習行為越復雜，學習能力越強．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

6．下列屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．大雁南飛B．魚躍龍門C．冬去春來D．麥浪滾滾

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．資料：世衛(wèi)組織公布的最新資料顯示，從2003年12月底至今年10月，有118人感染禽流感，其中61人死亡．禽流感在亞洲肆虐之后，又蔓延至歐洲諸國．禽流感是禽流行性感冒的簡稱．是由A型禽流行性感冒病毒引起的一種人、禽共患的急性傳染病．主要發(fā)生在雞、鴨、鵝、鴿子等禽類，禽流感病毒感染后可以表現(xiàn)為輕度的呼吸道癥狀、消化道癥狀，死亡率較低；或表現(xiàn)為較嚴重的全身性、出血性、敗血性癥狀，死亡率較高．這種癥狀上的不同，主要是由禽流感的毒型決定的．
根據(jù)禽流感致病性的不同，可以將禽流感分為高致病性禽流感、低致病性禽流感和無致病性禽流感．最近國內(nèi)外由H5N1血清型引起的禽流感稱高致病性禽流感，發(fā)病率和死亡率都很高，危害巨大．被世界動物衛(wèi)生組織列為A類動物疫病，我國將其列為一類動物疫病
結合你所學過的預防傳染病的知識，說一說該如何預防禽流感．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在透明薄膜上用筆寫下“9＞6”，放到顯微鏡下觀察，視野中觀察到的像應該是（　�。�
A．9＞6B．6＜9C．6＞9D．9＜6

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．實驗探究種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響．下表是同學A利用菜豆種子進行的五組實驗：將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份，分別放在底部鋪有棉花（貯水性好）的5個培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結果．分析并回答下列相關問題：
組別ABCDE
溫度25℃25℃0℃25℃25℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒了種子潮濕
種子發(fā)芽數(shù)19粒0粒0粒0粒18粒
（1）B組實驗中，種子未能萌發(fā)的原因是缺水． 
（2）對照A、C兩組實驗，得出的結論是適宜的溫度是種子萌發(fā)必須的條件． 
（3）對照A、E兩組實驗，種子萌發(fā)結果較好，但兩個裝置中，都有1-2粒種子未能萌發(fā)，最可能的原因是種子的胚不完整或已死亡或種子處于休眠期．
（4）A、D兩組對照，實驗變量是空氣． 
（5）依據(jù)上述實驗結果，你認為種子種子萌發(fā)需要種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人體血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請回答下列問題：
（1）圖中括號里循環(huán)途徑的名稱分別是肺循環(huán)和體循環(huán)．
（2）肺泡外纏繞豐富的毛細血管，使血液流經(jīng)肺時，能進行物質(zhì)交換．毛細血管中的血液由含氧少的靜脈血變成了含氧多的動脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．眼球成像過程中，對光線具有折射作用的結構是（　　）
A．1B．2C．3

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生物學的科學探究過程大致包括六個環(huán)節(jié)，其中探究成功的關鍵是（　�。�
A．提出有研究價值的問題B．作出符合科學事實的假設
C．制定恰當?shù)目茖W探究計劃D．得出預想的結論

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