8．把魚(yú)的內(nèi)臟埋進(jìn)菜園的土里，過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛，而翻開(kāi)泥土，魚(yú)的內(nèi)臟卻不見(jiàn)了．請(qǐng)分析：
（1）土壤中一些腐生的細(xì)菌和真菌將魚(yú)的內(nèi)臟分解了，所以過(guò)一段時(shí)間以后魚(yú)的內(nèi)臟就消失了．
（2）魚(yú)的內(nèi)臟分解生成了無(wú)機(jī)物、水和無(wú)機(jī)鹽，被蔬菜吸收和利用，成為光合作用制造有機(jī)物和氧氣的原料，所以那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛．
（3）這種現(xiàn)象說(shuō)明分解者對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．

分析 細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，屬于分解者．

解答 解：（1）細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，故埋在土中的魚(yú)的內(nèi)臟不見(jiàn)了，是由于土壤中的細(xì)菌、真菌將魚(yú)的內(nèi)臟分解了．
（2）有機(jī)物被分解后的產(chǎn)物一般是水和無(wú)機(jī)鹽，它們又被蔬菜吸收，成為制造有機(jī)物的原料．
（3）由于細(xì)菌和真菌把死亡后的動(dòng)植物中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，無(wú)機(jī)物又被活的植物體吸收，制造成有機(jī)物，故細(xì)菌、真菌對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．
故答案為：（1）細(xì)；真；
 （2）無(wú)機(jī)物；有機(jī)物；
（3）分解．

點(diǎn)評(píng) 營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)，是生物圈中的分解者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．自然界中種類最多的動(dòng)物類群是（　�。�
A．原生動(dòng)物B．腔腸動(dòng)物C．節(jié)肢動(dòng)物D．軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．場(chǎng)所是葉綠體，條件是光．能量轉(zhuǎn)變，即光能能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．西紅柿不具備下列哪種組織（　�。�
A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．上皮組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下面列舉的是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物

（1）該圖所示食物鏈有3條，它們彼此連接形成食物網(wǎng)．
（2）寫(xiě)出最短的一條食物鏈草→鼠→鷹．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（4）若人類過(guò)度放牧，造成草原沙化，草幾乎全無(wú)，那么這個(gè)系統(tǒng)將失去自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某興趣小組觀察了蝗蟲(chóng)的外形后，對(duì)蝗蟲(chóng)體表氣門(mén)的位置和作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其氣門(mén)在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸膛部，各抒己見(jiàn)，互不相讓．最終決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題，請(qǐng)你幫助他們共同完成探究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管、活蝗蟲(chóng)、清水
（1）提出問(wèn)題：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在哪里？
（2）作出假設(shè)：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號(hào)為甲、乙，并放入相同體積清水．
②把兩只大小相同的活蝗蟲(chóng)放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲(chóng)的頭部浸入水中，露出胸腹部，乙中蝗蟲(chóng)的胸腹浸入水中，露出頭部．
③一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：甲中的蝗蟲(chóng)仍然活著，乙中的蝗蟲(chóng)死亡
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部
（6）根據(jù)蝗蟲(chóng)的呼吸特點(diǎn)，你認(rèn)為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅？因蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)是通過(guò)氣門(mén)從外界吸入空氣，因此可將有毒氣體或能散發(fā)毒氣的藥物噴灑在有蚊、蠅的室內(nèi)，使有毒氣體由氣門(mén)進(jìn)入其體內(nèi)，將其毒殺．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是顯微鏡示意圖，據(jù)圖回答：

（1）與放大倍數(shù)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（①）目鏡和（④）物鏡．
（2）選擇物鏡時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（③）轉(zhuǎn)換器．
（3）調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是（⑨）粗準(zhǔn)焦螺旋（11）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸主要是通過(guò)（　　）
A．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B．呼吸系統(tǒng)C．消化系統(tǒng)D．血液循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)根據(jù)如表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題．
  實(shí)驗(yàn)一、觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞
               實(shí)
               驗(yàn)
               步
               驟		 ① ①在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水
 ②取材，并將材料放在水滴中展平 ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔牙齦上輕刮
 ③蓋蓋玻片 ③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中、并分散開(kāi)
 ④染色 ④蓋蓋玻片
 ⑤觀察 ⑤染色
 ⑥觀察
（1）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)一中的步驟①的具體操作寫(xiě)在下面橫線上：在潔凈的載玻片中央滴一滴清水．
（2）在實(shí)驗(yàn)一的步驟⑤中，觀察到裝片上有氣泡，這是實(shí)驗(yàn)中第③步有問(wèn)題．
（3）與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比，人的口腔上皮細(xì)胞不具有細(xì)胞壁和液泡．
（4）實(shí)驗(yàn)一中的洋蔥鱗片葉屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的器官，實(shí)驗(yàn)二中人的口腔上皮屬于人體結(jié)構(gòu)層次中的組織．
（5）在使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該先用低倍（選填“低倍”或“高倍”，下同）鏡觀察，然后再用高倍鏡觀察．

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