分析 (1)光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.
(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量;生物部分包括生產(chǎn)者---植物(將無機物轉(zhuǎn)化成有機物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能),消費者---各種動物,分解者---腐生細菌、真菌(將有機物分解成無機物);最基本最關(guān)鍵的生物成分是藻類,各成分之間相互聯(lián)系、相互依存.
(3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,表示食物鏈,以及動物在生態(tài)平衡中的重要作用.
解答 解:(1)生物與環(huán)境相互影響,相互依存.牛山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.綠色植物制造的有機物一部分用來構(gòu)建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來源和氧氣來源,因此有人把森林稱為天然氧吧.光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持了生物圈中的“碳--氧”平衡,體現(xiàn)了生物影響環(huán)境.
(2)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著捕食和競爭的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng).比如松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但大山雀的數(shù)量會隨之增加,從未控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害.
(3)生產(chǎn)者主要是指綠色植物,綠色植物能利用光能通過光合作用把無機物質(zhì)造成有機物,并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中.這些有機物不僅為生產(chǎn)者自身提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量,而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了食物來源.如圖中的草和松.如圖所示的食物網(wǎng)中,草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;松→鼠→鷹;草→松毛蟲→大山雀→蛇→貓頭鷹;松→松毛蟲→大山雀→鷹;其中最長的一條食物鏈是:草→松毛蟲→大山雀→蛇→貓頭鷹.腐生細菌、真菌等微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能把動物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,被綠色植物吸收和利用,制造有機物.
故答案為:(1)環(huán)境影響生物;生物影響環(huán)境.
(2)捕食;大山雀;
(3)草、松;草→松毛蟲→大山雀→蛇→貓頭鷹;低;分解者
點評 結(jié)合題意,分析圖形即可正確答題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
水溫 組別 統(tǒng)計 | 每分鐘鰓蓋運動次數(shù)(次) | ||||
第一次 | 第二次 | 第三次 | 平均值 | ||
甲 | 20℃ | 52 | 45 | 47 | 48 |
乙 | 常溫25℃ | 112 | 110 | 109 | 110 |
丙 | 30℃ | 187 | 185 | 183 | 185 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
時間 鼠婦數(shù) 環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
明亮 | 4 | 3 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 |
陰暗 | 6 | 7 | 8 | 10 | 9 | 10 | 9 | 8 | 10 | 9 |
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