分析 傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn).
解答 解:(1)H7N9禽流感的病原體是H7N9禽流感病毒,病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).它不能獨(dú)立生活,必須寄生在生物體的活細(xì)胞內(nèi).
(2)預(yù)防傳染病的措施有,控制傳染源,切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群.某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延,將疫區(qū)周圍3公里的家禽全部撲殺,這屬于可知傳染源.
(3)②在甲組體內(nèi)注射 H1N1流感疫苗,乙組不作任何處理;作為對(duì)照組.
③一段時(shí)間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠的健康狀況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):甲組小白鼠患病,乙組小白鼠患。
(4)從免疫學(xué)的角度看,接種的疫苗屬于抗原;疫苗進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞抵抗該病毒的特殊蛋白質(zhì),從而將該病毒清除,這是人體的第道防線,屬于特異性免疫.
(5)感染過(guò)以上疾病的人康復(fù)后體內(nèi)產(chǎn)生的抗體就永遠(yuǎn)的留在了體內(nèi),該抗體只對(duì)特定的腸道病毒起作用,對(duì)其它病原體無(wú)效,因此屬于特異性免疫,有可能被其他病毒感染.
故答案為:(1)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)控制傳染源
(3)甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗,乙組小白鼠不做處理(反之亦可);甲組和乙組小白鼠都死亡(患。
(4)抗原 三 特異性
(5)患者產(chǎn)生的抗體只對(duì)特定的病原體起作用
點(diǎn)評(píng) 注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水和溫度 | B. | 植物 | C. | 細(xì)菌、真菌 | D. | 光、空氣、土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前后對(duì)稱 | B. | 上下對(duì)稱 | C. | 輻射對(duì)稱 | D. | 背腹對(duì)稱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因、DNA、染色體、細(xì)胞核 | B. | 基因、DNA、細(xì)胞核、染色體 | ||
C. | 細(xì)胞核、染色體、DNA、基因 | D. | 染色體、細(xì)胞核、基因、DNA |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每種動(dòng)物都只有一種運(yùn)動(dòng)方式 | |
B. | 所有能飛翔的動(dòng)物都是鳥類 | |
C. | 所有能奔跑的動(dòng)物,都是為了捕食而奔跑 | |
D. | 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性是長(zhǎng)期進(jìn)化形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素D | B. | 維生素C | C. | 維生素B1 | D. | 維生素 |
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