2.如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中的兔子、鹿、樹(shù)和草在死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的腐生細(xì)菌把它們分解成了水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳.
(2)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于綠色植物光合作用生理過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是維持大氣中氧氣和二氧化碳相對(duì)平衡.

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)以及非生物部分組成.細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活叫分解者.

解答 解:(1)自然界中的細(xì)菌和真菌能把分解動(dòng)物植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.圖中的兔子、鹿、樹(shù)和草在死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的腐生細(xì)菌把它們分解成了水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳.
(2)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,因此綠色植物利用光能,把吸收來(lái)的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,促進(jìn)植物生長(zhǎng).光合作用除上述意義外,還可以維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:(1)腐生細(xì)菌;二氧化碳;
(2)光合作用;氧氣;二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成就各部分的功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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C.小腸壁內(nèi)有許多腸腺D.小腸長(zhǎng)5~6米

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11.某學(xué)習(xí)小組做了如下探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn):
罐頭瓶編號(hào)培養(yǎng)條件
1溫度20℃,不澆水
2溫度20℃,適量澆水
3溫度0℃,適量澆水
4溫度20℃,大量澆水
第一步,取四個(gè)同樣大小的罐頭瓶,在里面分別鋪上2張同樣的餐巾紙并編號(hào).
第二步,在每個(gè)瓶中的餐巾紙上分別放上10粒飽滿的綠豆種子,1號(hào)瓶不澆水封閉,放入20℃溫箱;2號(hào)瓶澆適量水封閉,放入20℃溫箱;3號(hào)瓶澆適量水封閉,放入0℃冰箱;4號(hào)瓶澆大量水,使水浸沒(méi)種子并封閉,放入20℃溫箱.
第三步,將四個(gè)罐頭瓶分別培養(yǎng)5天,并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)該實(shí)驗(yàn)中綠豆種子發(fā)芽的是2號(hào)瓶,原因是具有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(2)1和2實(shí)驗(yàn)組合是探究水對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響.
(3)2和3實(shí)驗(yàn)組合是探究溫度對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響.
(4)2和4實(shí)驗(yàn)組合是探究空氣對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響.
(5)綠豆種子結(jié)構(gòu)中,能發(fā)育成新植物體幼體的結(jié)構(gòu)是胚.

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9.仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線.
材料二:隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水.為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力.
(1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為,從動(dòng)物獲得途徑看,它們應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)材料二中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為.

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