3．下列選項中，正確表示食物鏈的是（　　）
A．陽光→草→�！�B．樹樁→蘑菇→人C．草←蚱蜢←食蟲鳥D．草→兔→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

解答 解：A、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，A不正確；
B、樹樁死亡的植物體，同時蘑菇屬于分解者，而食物鏈必須從活的生產(chǎn)者開始，不包括分解者，B不正確；
C、食蟲鳥是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，C不正確．
D、該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系，D正確．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于原生動物敘述錯誤的是（　�。�
A．個體都是單細胞組成B．能夠從外界環(huán)境中攝取食物
C．細胞內(nèi)沒有真正細胞核D．是生態(tài)系統(tǒng)中重要類群

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答相關(guān)問題，在[]內(nèi)中填序號，橫線上寫文字．
（1）對光時，由反光鏡反射的光線依次經(jīng)過顯微鏡的結(jié)構(gòu)有，（[]填序號）
光→[⑤]→[④]→[③]→[②]→[①]
（2）能夠放大標本的結(jié)構(gòu)有[①]目鏡和[③]物鏡．
（3）調(diào)整視野中物像清晰度的結(jié)構(gòu)有⑥粗準焦螺旋；⑦細準焦螺旋．
（4）在調(diào)焦觀察過程中有時會出現(xiàn)玻片標本被砸碎的現(xiàn)象，其原因是下降鏡筒時，眼睛沒有注視物鏡和載玻片．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．動物和人排出體內(nèi)廢物的方式不包括（　　）
A．排尿B．排便C．出汗D．呼出氣體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由（　�。┙M成的．
A．生產(chǎn)者、消費者和分解者B．捕食者和被捕食者
C．生物部分和非生物部分D．陽光、溫度、空氣、水等

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．“山上多種樹，勝過修水庫．有雨它能吞，無雨它能吐．”這首打油詩形象地揭示了森林生態(tài)系統(tǒng)具有          的作用．（　　）
A．涵養(yǎng)水源B．防風固沙C．凈化空氣D．降低噪音

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．寫有字母“b”的玻片標本，在顯微鏡下所成的像是（　　）
A．bB．dC．pD．q

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

12．“水葫蘆”又名“鳳尾蓮”，原產(chǎn)自巴西．上個世紀初，有人將這一物種引入我國．讓人意想不到的是，氣候適宜、缺少天敵以及水葫蘆自身旺盛的繁殖能力，使得這一外來物種在我國境內(nèi)的很多水域惡性繁殖、瘋長成災(zāi)，甚至威脅到了水域內(nèi)很多其他生物的生存．上述材料說明（　�。�
A．環(huán)境能影響生物B．環(huán)境不能影響生物
C．生物能適應(yīng)環(huán)境D．生物能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．目前，預(yù)防、控制并消滅傳染病最有效最可行的措施是（　�。�
A．保持個人衛(wèi)生，防止病原體進入B．堅持體育鍛煉，增強抵抗力
C．與傳染病患者，斷絕往來D．有計劃地進行預(yù)防接種

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